Un projet de rapport sur le NCrF est appris à proposer des niveaux de crédits de la classe 5, à partir du niveau 1, et allant jusqu’aux niveaux 7 et 8 pour la post-diplôme et le doctorat, respectivement.
Conformément aux «grands principes» convenus jusqu’à présent, 1 200 heures d’apprentissage dans une année universitaire – soit 40 crédits – sont envisagées. Ce sera 800/1 000 heures pour l’éducation préscolaire.
Alors que la politique nationale d’éducation 2020 avait préconisé des cours et un cadre basés sur des crédits pour l’enseignement supérieur, le Centre prévoit également d’intégrer la scolarité dans le cadre, a recueilli ET.
De hauts responsables des ministères de l’éducation, du développement des compétences et de l’entrepreneuriat et du Conseil national de l’enseignement et de la formation professionnels (NCVET) ont confirmé que le NCrF était sur le point d’être finalisé et que des discussions avancées étaient en cours sur les différentes modalités impliquées.
Un comité de haut niveau, composé de représentants des ministères de l’éducation et du développement des compétences, de l’UGC, de l’AICTE, du CBSE, du NCERT et du NIOS, a rédigé le projet de rapport, qui est en cours d’affinement.
Cela devrait bientôt être placé pour commentaires publics. Un calendrier de mise en œuvre progressive à partir d’août est prévu.
Certains grands principes du NCrF ont été largement convenus lors d’une réunion du 13 juillet du NCVET avec divers acteurs du système éducatif.
Ceux-ci sont les suivants, selon le procès-verbal de la réunion du 13 juillet, consulté par ET :
CRÉDITS @Classe 5
Il est prévu que la classe 5 sera au niveau de crédit 1 tandis qu’atteindre la classe 8 gagnera le niveau de crédit 2.
Par la suite, les niveaux de crédits augmenteront de 0,5 pour chaque année d’apprentissage. Par conséquent, la classe 10 amènera un étudiant au niveau de crédit 3 et la classe 12 au niveau 4.
Les cours de premier cycle passeront d’une année à l’autre aux niveaux de crédit 4,5, 5,0, 5,5 et 6,0, tandis que les cours postdiplôme passeront aux niveaux 6,0, 6,5 et 7,0. Un doctorat pourrait porter le niveau de crédit d’un étudiant à 8.
Des crédits seront également accordés aux programmes en ligne, à l’apprentissage à distance et à l’apprentissage mixte dans ce cadre.
GAGNER DU CRÉDIT
Jusqu’à présent, il a été convenu que le total des « heures théoriques d’apprentissage par an » pour l’attribution de crédits sera de 1 200 heures.
40 crédits peuvent être obtenus pour 1 200 heures d’apprentissage chaque année avec 20 crédits par semestre de six mois.
Chaque crédit viendra avec 30 heures d’apprentissage – 30 heures par crédit.
Ce serait les mêmes 30 heures par crédit pour l’apprentissage/la formation en cours d’emploi/le travail de projet.
Un étudiant pourra également obtenir des crédits supplémentaires au-delà de 40 pour le cours s’il entreprend des cours/sujets/projets supplémentaires en parallèle, comme l’a récemment annoncé l’UGC.
Il est également proposé que le niveau de crédits soit basé sur le nombre cumulatif d’années d’apprentissage, indépendamment des filières et des matières.
On estime que l’évaluation (telle que les examens du conseil scolaire) devrait être obligatoire pour l’obtention de crédits et la progression vers la prochaine bande/niveau d’évaluation dans un volet/cours.
Les niveaux de compétence et l’expérience seront également pris en compte dans le calcul du total des points de crédit pour un étudiant.
L’accumulation de crédits sera autorisée pour les crédits obtenus dans la même tranche d’évaluation, tandis que le rachat de crédits sera autorisé dans la même tranche d’évaluation ou pour l’entrée dans la tranche/le niveau d’évaluation suivant.
Intégration du parascolaire
Le nouveau cadre de crédit n’aura pas de séparation stricte entre les activités curriculaires et parascolaires, il est envisagé.
Ainsi, le nombre total d’heures d’apprentissage pour les crédits du NCrF comprendra cinq catégories : 1-enseignement en classe/apprentissage/travail en laboratoire/projets de classe ; 2- Sports et jeux, yoga, activités physiques, arts de la scène, musique, travaux manuels, journées sans sac ; 3- Examens annuels et semestriels/tests de classe/quiz/évaluations, 4- Enseignement et formation professionnels, compétences, visites sur le terrain, travaux de projet mineurs/majeurs ; et 5- Formation en cours d’emploi / stage / apprentissage / apprentissage expérientiel.
L’Academic Bank of Credit (ABC) récemment introduite pour l’enseignement supérieur sera élargie pour permettre une gestion de bout en bout des crédits obtenus à partir de l’enseignement scolaire et inclura également l’enseignement et la formation professionnels. L’ABC sera également lié au Digilocker.
