Le seul enfant de nationalité italienne sur 21 inscrits en 5e année de l’école primaire de Federzoni, s’est finalement ennuyé : “Tous les autres venaient d’endroits exotiques – dit l’enseignant – donc à un certain moment, il a inventé qu’il était né à New York, au lieu d’être à quelques mètres de l’école”. Si l’intégration est recherchée, il faut venir dans le quartier populaire de Bolognina, à quelques pas de la gare de Bologne, parmi les maisons construites pour les ouvriers, sur les bancs où même l’ancien maire, Virginie Merola, appris à lire et à écrire. C’est aujourd’hui la frontière du multiculturalisme, dans la ville qui se bat pour le seul ius et où les enfants d’origine étrangère se voient conférer symboliquement la citoyenneté d’honneur à l’issue d’un cycle scolaire.
“Sur le papier c’est vrai, nous avons beaucoup d’élèves étrangers : dans ma cinquième année, tous sauf un – dit l’enseignant Francesca La Gange, 50 ans, 23 passés au fauteuil – pour moi, cependant, ce sont tous mes enfants, italiens et pareils. Dans notre école ils viennent de 28 pays différents, seulement dans ma classe il y en a 9, il y a des enfants dont les parents viennent du Nigeria et des Philippines, du Bangladesh ou du Maroc. Mais quand nous étudions les anciens Romains, ils sont tous très fiers : « Avez-vous vu, maître, à quel point nous sommes forts ? Quel bel empire nous avions ? Je souris, parce que je pense que c’est vrai, au fond, nous avons un grand monde à notre disposition”.
Devant les Federzoni, 250 élèves d’un quartier de la première banlieue, entré dans l’histoire pour le tournant de Achille Occhetto qui a changé son nom en PCI, il y a une fresque blanche et verte : « L’unité dans la différence ». C’est le mantra d’une école où les enseignants ont accepté le défi de ne pas travailler dans une “zone de confort”. La classe du professeur La Ganga ne fait pas exception : même les autres scènes ont des présences d’étrangers qui atteignent 88 %. Un mélange qui fonctionne. “Quand j’ai vu qu’il n’y avait qu’un seul enfant italien inscrit dans le premier, j’ai pensé que cela durerait deux semaines et ensuite les parents l’auraient récupéré – explique l’enseignante Francesca – au lieu de cela, la famille était ouverte et collaborative et il a vécu ces 5 ans dans sérénité, avec les autres ».
Dans les programmes scolaires de Federzoni, il y a de tout : une semaine entière passée au musée, la fête sur la place pour la paix, avec des chansons et des plats de tous les pays, des cours de citoyenneté, même le pédibus pour aller à l’école en toute autonomie dans les rues du quartier. “Nous faisons tout ce que font les autres et même bien plus – assure l’enseignante Francesca – quand nous devions être papa, à cause du Covid, les élèves étaient nos médiateurs culturels auprès des familles et au final nous ne perdions personne de la rue”. La fierté aujourd’hui, c’est que même les Italiens reviennent. “Dans les 4 premières suivantes, 32% des enfants sont italiens – dit Francesca – cela signifie que les parents du quartier nous ont compris, nous n’étions pas fous ou étranges. Nous voulions juste que tout le monde lise Gianni Rodari et nous l’avons fait “.
