L’association des enseignants appelle à un changement rapide du système de notation

DAvec l’avancée de l’intelligence artificielle (IA), l’Association bavaroise des enseignants (BLLV) appelle à une réforme du système de notation classique – et rapide. “Je crois que le développement rapide de l’IA ne nous permet pas d’avancer lentement dans l’évaluation des performances. Nous devons réaliser que notre système de performance est de la vieille école », a déclaré la présidente du BLLV, Simone Fleischmann. Et elle a ajouté: “Nous devons arrêter de considérer les notes comme le seul moyen d’apporter le bonheur. Dans l’économie libre, tout le monde prend des évaluations. A quoi bon un cinq alors ?

Vendredi, on a appris que certains étudiants de Hambourg étaient soupçonnés d’avoir triché aux examens de l’Abitur à l’aide de programmes dotés d’intelligence artificielle et d’avoir utilisé ChatGPT. Selon le ministère de l’Éducation, il n’y a pas de tels cas suspects lors des examens de fin d’études en Bavière.

« La nature de notre système scolaire, la logique du système, atteint maintenant sa limite. Cela a à voir avec le fait que nous sommes simplement restés immobiles », a critiqué Fleischmann. « On a encore envie de sélectionner, trier, donner des notes. Mais à l’avenir, nous devrons évaluer les processus et non le résultat. » C’est possible avec des revues de performance ou des portefeuilles. “Il y a aussi des réalisations qui distinguent une personne d’un diplôme d’études secondaires.”

“Traiter avec la source d’information est crucial”

Les écoles ne doivent pas ignorer les développements sociaux, mais plutôt les accepter : “Nous ne voulons pas signaler que nous nions les développements dans ce domaine prometteur.”

Mais les écoles devraient réagir à cela, par exemple en enseignant des compétences médiatiques et en utilisant un système d’évaluation différent, a souligné Fleischmann. « Traiter avec la source d’information est crucial. » Il faut « repenser l’école » et le développement technique rapide pourrait – espèrent-ils – conduire à ce que le système éducatif morose puisse changer beaucoup plus rapidement – « et pas seulement en 20 ans ». . .

“Besoin de notes”

Le ministre bavarois de l’éducation est sceptique quant à la demande. Michael Piazolo (Free Voters) ne veut pas non plus se passer de notes à l’école à l’avenir. «Je pense que nous avons besoin de notes et que de nombreux étudiants veulent aussi des notes. Vous avez besoin d’une preuve de performance pour savoir par vous-même comment vous vous situez dans les différentes matières”, a-t-il déclaré samedi à l’agence de presse allemande.

“Des choses qui ne sont pas directement liées sont mélangées”, a déclaré Piazolo. “A Hambourg, quelques étudiants trichent sur leur Abitur et le système de notes qui a fait ses preuves depuis des décennies est immédiatement remis en cause. Il y a toujours eu de la triche aux examens, et pas seulement depuis l’introduction de l’IA.

L’Association des enseignants allemands du secondaire (VDR) n’accorde pas beaucoup d’importance à la demande : « Les notes et l’IA s’excluent mutuellement ? La logique qui sous-tend cette prétendue déclaration n’est pas claire”, a déclaré Jürgen Böhm, président du VDR. « Faut-il supprimer les notes simplement parce que les appareils numériques n’ont pas été contrôlés lors des examens à Hambourg ? Au moins depuis la calculatrice graphique, il incombe aux ministères et, en définitive, aux enseignants de prendre des précautions particulières lors des examens.

Pour maîtriser les nouvelles possibilités numériques, “pour pénétrer l’IA avec tous les dangers et grandes options” “des connaissances et des capacités et donc des compétences sont nécessaires”, a déclaré Böhm. Les compétences de base telles que la compréhension et la maîtrise du langage, les compétences mathématiques et la pensée logique ne dépendent pas de l’IA ou des médias numériques. “Il s’agit de techniques culturelles de base que vous devez maîtriser.” Böhm a souligné : “La différenciation et des exigences de performance claires sont la clé de la réussite éducative – alors peu importe que cette réussite éducative ait été obtenue de manière analogue, numérique ou avec l’IA.”