DULUTH – Certains élèves des écoles publiques de Duluth sont sur le point de suivre des cours d’été – des cours de «récupération de crédits» même après que le temps se soit refroidi.
Les administrateurs de district ont du mal à doter en personnel leurs offres de cours d’été en personne, même si les inscriptions ont augmenté. Cela signifie moins de places pour les élèves qui doivent reprendre un cours avant de retourner à l’école à l’automne, ce qui, à son tour, pourrait rendre plus difficile leur rattrapage scolaire.
“En conséquence, je dirais qu’au cours des deux dernières années, avec une pandémie, nous voyons simplement moins d’enseignants disponibles ou intéressés à continuer à enseigner ou à fournir ce soutien aux cours d’été”, a déclaré le directeur de l’élémentaire Homecroft, Tom. Cawcutt, qui coordonne les programmes scolaires d’été du district pour K-8.
“C’est la première année de mon temps à superviser l’école d’été que nous avons même eu du mal à remplir certaines de nos classes”, a-t-il déclaré. “Je pense que le ton sous-jacent est que non seulement les enfants et les familles, mais les enseignants – on a l’impression qu’ils ont juste besoin d’une pause.
Pendant ce temps, un nombre relativement élevé d’élèves échouent en classe, ce qui peut signifier des travaux de rattrapage après la fin de l’année scolaire. Jeudi, 156 élèves étaient inscrits dans les deux sections de cours de récupération de crédits en personne du district, selon le personnel.
C’est moins que les 227 inscrits dans trois sections l’été dernier, mais toujours plus élevé que les 100 à 120 qui seraient inscrits dans une année pré-pandémique typique, selon le directeur du centre d’apprentissage régional Nathan Glockle, qui gère l’école d’été de la neuvième à la douzième année. Le nombre de cette année aurait été plus élevé, mais les administrateurs ont déplacé certains étudiants éligibles à un programme d’études indépendant en ligne car ils n’avaient pas suffisamment d’enseignants.
“Nous avons des chiffres élevés, des besoins élevés et pas le personnel pour y répondre”, a déclaré Glockle.
Les administrateurs ont utilisé un «horaire créatif» qui vise à garantir que les étudiants qui ont besoin de cours d’été en personne sont inscrits à au moins un cours en personne. Mais c’est loin d’être parfait car de nombreux élèves ont besoin de plus d’une classe de rattrapage, et ne pas être inscrits dans chacune des classes dont ils ont besoin signifie vraisemblablement renvoyer le reste à l’année scolaire proprement dite.
“Ce n’est pas idéal ce que nous devions faire”, a déclaré Glockle.
Le rattrapage pendant la 10e année sur l’algèbre, qui est une offre mathématique typique de neuvième année, pourrait par exemple anticiper la géométrie de la 10e année et pourrait signifier qu’un élève rattrape ses cours de mathématiques pour le reste de sa scolarité.
«C’est en quelque sorte là que nous entrons dans cet écart de réussite et ce problème de taux de diplomation. Ils n’ont pas d’autres options, ils devront donc prendre leur algèbre, mais cela remplacera quelque chose d’autre qui est nécessaire », a déclaré Glockle. “Et vous pouvez imaginer, si vous détestez les maths pour commencer, juste à titre d’exemple, et que vous les avez déjà parcourues une fois, puis que vous devez les refaire, les chances que vous, après 18 mois, aimer les maths n’est probablement pas très bon.
Pour le moment, les écoles publiques de Duluth prévoient de dépenser une partie de leur argent de secours COVID-19 pour «l’apprentissage prolongé» après l’école pour les élèves du primaire et espère faire de même pour les collégiens et lycéens.
L’objectif est d’atténuer le blocage scolaire créé par la programmation de cours de rattrapage au cours de l’année scolaire proprement dite. Mais cette solution est également loin d’être parfaite car l’argent COVID du district est sur le point de se tarir. Le dernier doit être dépensé d’ici septembre 2024.
Le district a également obtenu une subvention de l’État de 75 000 $ qui paierait le personnel du Lake Superior College pour enseigner des cours à double crédit aux élèves des écoles publiques de Duluth. Là, ils gagneraient des crédits plutôt que de les récupérer au sens figuré. Le collège offre un programme d’« expérience de première année » d’un crédit à un maximum de 25 étudiants qui se rendraient au collège une journée par semaine pendant quatre semaines.
À plus long terme, les administrateurs envisagent un plan qui permettrait effectivement à un étudiant de tester les cours de rattrapage. Si un élève de neuvième année échouait en anglais de neuvième année au cours de l’année scolaire et de nouveau en été, mais qu’il réussissait suffisamment bien à un test d’anglais pour montrer qu’il maîtrisait quand même la matière, il pouvait cocher cette case et passer à la classe suivante. sur leur liste. Ce plan pourrait ne pas se concrétiser avant un an ou deux, cependant.
“Peut-être qu’ils n’aimaient tout simplement pas le contenu de la classe ou qu’ils étaient désengagés ou que la vie les a frappés et qu’ils ont quand même fait leur travail mais ne l’ont pas rendu”, a déclaré Glockle. “Nous voulons toujours que leurs étudiants obtiennent leur crédit s’ils peuvent prouver leur compétence.”
