Trois membres du corps professoral de l’USask reçoivent le Prix du lieutenant-gouverneur pour l’enseignement postsecondaire – Nouvelles

La Dre Simonne Horwitz (DPhil) a reçu le prix d’enseignement sur l’équité, la diversité et l’inclusion, qui récompense une personne qui promeut et fait progresser les principes d’équité, de diversité, d’inclusion et d’accessibilité dans l’enseignement et l’apprentissage. Les personnes nominées pour ce prix doivent démontrer un engagement avéré envers le respect et l’inclusion dans la pratique pédagogique et dans l’utilisation de la communication interculturelle dans tous les environnements d’apprentissage.

“J’ai été incroyablement honoré et reconnaissant envers mes proposants et tous ceux qui ont pris le temps de me rédiger des références, et vraiment reconnaissant envers l’université de m’avoir proposé”, a déclaré Horwitz, professeur agrégé au département d’histoire du College of Arts. et les sciences. « C’est une période difficile pour de nombreux membres de la communauté 2SLGBTQIA+ et être reconnu pour mon travail et mon plaidoyer en faveur des étudiants queer en ce moment a été très significatif pour moi. »

Horwitz a déjà été célébrée pour son dévouement envers les étudiants et son apprentissage à USask. Par exemple, elle a organisé un voyage Taught Abroad en Afrique du Sud en 2010 et a reçu le prix d’internationalisation JW George Ivany pour le corps professoral en 2020. Son enseignement explore les concepts clés du colonialisme et place les expériences nord-américaines dans un contexte comparatif avec l’Afrique, y compris l’Afrique du Sud. Plus tôt cette année, Horwitz a reçu le Provost’s College Award pour son enseignement exceptionnel, après le Provost’s Award pour l’enseignement international en 2013, le Provost’s Award pour le nouvel enseignant exceptionnel en 2011 et le prix d’excellence en enseignement de l’Union des étudiants de l’Université de la Saskatchewan (USSU). en 2016/17 et 2008/09.

Horwitz cherche continuellement de nouvelles façons de décoloniser sa classe et de soutenir les étudiants autochtones, et elle enseignera dans le cadre du programme Indigenous Student Achievement Pathways (ISAP) du Collège des arts et des sciences l’année prochaine. Elle s’efforce de créer un environnement d’apprentissage responsable et inclusif pour tous les étudiants. Une lettre de nomination en faveur d’Horwitz indique que son approche de l’équité, de la diversité et de l’inclusion est holistique, se concentrant non seulement sur les étudiants mais sur l’ensemble de la communauté enseignante.

La philosophie pédagogique de Horwitz repose sur quatre principes ancrés dans un travail antiraciste et basé sur la justice sociale. Elle vise à engager les étudiants dans l’étude de l’histoire en les encourageant à relier l’histoire aux questions d’actualité.

« Je crois fermement que l’éducation ne se limite pas au contenu du cours, mais qu’elle est essentielle pour préparer les étudiants à devenir des citoyens du monde actifs et engagés », a déclaré Horwitz.

«Deuxièmement, je m’efforce de créer un environnement dans lequel les étudiants peuvent développer des compétences de recherche, d’analyse et une pensée critique. Troisièmement, je m’efforce de fournir un cadre éducatif qui encourage l’excellence, la responsabilité et le travail acharné. En même temps, je m’efforce de donner à mes élèves les moyens de réussir au mieux de leurs capacités et de leur donner les outils nécessaires pour accéder à l’aide et au soutien dont ils ont besoin pour répondre à ces attentes.

« Enfin, je vise consciemment à être un modèle pour les étudiants queer et neurodiversifiés, ainsi que pour ceux qui vivent avec une maladie mentale, et à faire de ma classe un environnement sûr, responsable et responsabilisant dans lequel tous les étudiants peuvent s’épanouir. Je veux que divers groupes d’élèves se voient dans ma classe.