Permettre aux étudiants des écoles PTECH d’utiliser les fonds TAP pour les cours des collèges communautaires

2024-03-25 15:04:36

Dans son discours sur l’état de l’Union de 2013, le président de l’époque, Barack Obama, a salué la nouvelle école de New York. PTECH, qui avait ouvert ses portes à Brooklyn deux ans auparavant, était la première école du pays à offrir aux élèves de la 9e à la 14e année un diplôme d’études secondaires simultané et un diplôme universitaire compétitif de deux ans. Le partenaire commercial de l’école, IBM, a proposé aux étudiants un mentorat et des stages rémunérés, et a veillé à ce que les étudiants en fin de scolarité soient les premiers sur la liste des emplois disponibles. Obama s’est ensuite rendu en hélicoptère à Prospect Park et a visité l’école, affirmant que c’était une opportunité qui devrait être « mise à la disposition de tous les étudiants ».

Onze ans plus tard, il existe plus de 350 écoles PTECH réparties dans 15 États et 28 pays, impliquant des centaines de partenaires commerciaux, tous essayant de réaliser la vision d’Obama. Rosabeth Moss Kanter, de la Harvard Business School, affirme que PTECH était le modèle scolaire le plus évolutif et le plus efficace du pays.

L’État qui a tout déclenché, New York, compte désormais 60 écoles PTECH réparties dans chaque région de développement économique de l’État. Un programme associe des étudiants des lycées d’Uniondale et de Freeport au Farmingdale State College. Une récente évaluation indépendante réalisée par l’institut de recherche MDRC a documenté une augmentation des taux de réussite aux examens Regents de l’État, une augmentation de l’achèvement des cours universitaires et des taux d’obtention de diplôme plus élevés pour les étudiants du PTECH, malgré le fait que les écoles accueillent davantage d’étudiants à faible revenu et d’étudiants de couleur. Les deux tiers des diplômes en cybersécurité délivrés par l’Orange County Community College sont décernés à des étudiants PTECH du nord de l’État de Newburgh.

Mais il existe plus de 1 500 lycées publics à New York. Bien que les écoles PTECH n’impliquent pas de dépenses plus élevées que les autres écoles, le coût des frais de scolarité a peut-être constitué un obstacle à une expansion plus large.

Il existe désormais une opportunité de résoudre ce problème et de concrétiser la vision d’Obama. La législation du Sénat et de l’Assemblée de l’État permettrait d’étendre le programme d’aide aux frais de scolarité (TAP) de l’État pour couvrir les frais de scolarité des cours universitaires suivis par tous les étudiants financièrement éligibles alors qu’ils sont encore inscrits au lycée. Étant donné qu’un nombre écrasant d’étudiants actuels et futurs de PTECH seraient éligibles, cela supprimerait les frais de scolarité pour les étudiants des écoles PTECH et entraînerait probablement une augmentation significative à la fois du nombre d’écoles PTECH et du nombre d’étudiants dans chaque école PTECH à travers l’Empire État.

Même si le montant total du financement du TAP n’augmenterait pas, les étudiants pourraient simplement accéder aux fonds existants plus tôt dans leur carrière universitaire avec un cheminement clair vers l’achèvement et l’emploi. En supposant que le succès de PTECH se poursuive, davantage d’étudiants s’inscriront et obtiendront leur diplôme universitaire et accéderont à des opportunités de carrière bien rémunérées où leurs revenus à vie seront supérieurs de plus d’un million de dollars à ceux qui entrent sur le marché du travail avec seulement un diplôme d’études secondaires. Cette utilisation innovante de TAP a été approuvée par le Business Council of New York State et ses membres ainsi que par la Fédération hispanique, la New York Urban League, The Education Trust, SUNY Student Assembly et de nombreuses autres organisations représentant les étudiants, les entreprises et les établissements d’enseignement. défenseurs.

L’État de New York offre de solides opportunités d’évolution de carrière dans plusieurs secteurs, notamment la cybersécurité, la biotechnologie, les semi-conducteurs, la fabrication de pointe et les emplois verts, pour n’en citer que quelques-uns. En créant un parcours fluide entre l’école, l’université et la carrière, l’État peut disposer d’un moteur économique pour croître et soutenir la croissance économique et les étudiants new-yorkais peuvent réaliser leurs rêves. Gardons l’espoir vivant

Cet essai invité reflète le point de vue de Stanley S. Litow, professeur à l’Université de Columbia et membre du conseil d’administration de SUNY.

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