Les organismes sans cerveau peuvent aussi apprendre, en voici la preuve !

Djakarta –

Comme nous le savons, le cerveau est une partie importante des créatures vivantes en tant qu’organe central de contrôle. Mais et s’il existait des organismes sans cerveau ? Comment apprennent-ils ?

On sait que plusieurs exemples d’organismes sans cervelle comprennent les méduses, les coraux, les plantes, les champignons et les animaux ou bactéries unicellulaires, cités dans les écrits de Tom White, maître de conférences à l’Université de Sydney, cités sur le site Web du campus.

L’apprentissage est un processus de changement de comportement basé sur l’expérience et qui peut prendre diverses formes. Cet apprentissage peut être différencié non associatif et associatif.

L’apprentissage non associatif se produit lorsqu’il y a une sensibilisation accrue ou une diminution de l’habituation de la réponse d’une personne à quelque chose de répétitif et parfois considéré comme dérangeant, comme le bruit de la télévision.

Or, dans l’apprentissage associatif, cet apprentissage est associé à un comportement. Par exemple, les abeilles réagissent en sentant le nectar des fleurs.

En dehors de cela, il existe d’autres formes telles que l’apprentissage conceptuel, linguistique et musical qui nécessitent des capacités coordonnées pour refléter les pensées. Ce type d’apprentissage est limité à chaque organisme en fonction de sa structure cérébrale et de sa puissance de calcul.

Cependant, la relation entre la complexité cérébrale et la capacité cognitive n’est pas toujours évidente, notamment du point de vue de l’arbre de vie.

Capacités d’apprentissage des organismes

On sait que les méduses communes, les méduses en peigne et les anémones de mer sont les ancêtres d’animaux dépourvus de cerveau central.

Néanmoins, des animaux dérivés tels que l’anémone Beadlet (Actinie équine) est capable d’interagir avec ses clones proches qui sont des copies génétiques de lui-même. Il apprend à le reconnaître et résiste à l’agression normalement réservée aux intrus d’autres génétiques.

De plus, une étude de la revue Cell Press du 22 septembre a également révélé que les méduses-boîtes venimeuses apprennent avec diligence. Même s’ils ne possèdent que quelques milliers de neurones, ils sont capables d’associer les changements d’intensité lumineuse au toucher et d’ajuster leur façon de nager.

Ceci est utile comme guide pour prendre la bonne direction vers un habitat dominé par les forêts de mangrove et pour éviter les prédateurs.

Pas de cerveau, pas de problème

Il existe d’autres preuves suggérant que les organismes sans cervelle peuvent apprendre.

Par exemple, il a été démontré que les moisissures visqueuses, qui sont des organismes unicellulaires du groupe des protistes, possèdent des astuces cognitives même si elles ne possèdent pas de cerveau. Il a la capacité de mémoriser les itinéraires pour trouver de la nourriture dans ses traces de mucus lorsqu’il se promène.

Selon la revue Biologie expérimentale Il est affirmé que les champignons peuvent également découvrir des informations sur les aliments futurs grâce à leurs capacités heuristiques ou à leur expérience. Il peut même éviter les liquides amers comme la caféine lorsqu’il cherche de la nourriture, comme dans l’article de la Royal Society.

Une autre plante qui apprend également est le piège à mouches Vénus qui utilise des capteurs pour compter les touches de proies vivantes. Cette capacité est utilisée pour capturer des proies et commencer à les digérer lorsqu’il est certain qu’il s’agit d’un insecte nutritif.

Plante princesse timide (Mimosa chaste) ne l’est pas moins non plus. Il est capable de rouler et de laisser tomber des feuilles pour se protéger et peut distinguer les fausses perturbations. Pendant ce temps, les pois ont la capacité d’associer le vent peu attrayant à la présence de la lumière du soleil.

Certaines de ces capacités indiquent que les plantes peuvent être des agents cognitifs et intelligents.

Tout le monde peut apprendre

Apprendre n’est pas la seule chose que seules les créatures dotées d’un cerveau peuvent faire. Cela est prouvé lorsque les capacités cognitives des créatures sans cervelle continuent à s’accumuler, cela remettra en question leur intuition en matière de sensations, de pensée et de comportement.

Cette implication affecte également l’éthique des sciences. Même si les poissons n’ont pas de structures cérébrales comme les primates, ils peuvent néanmoins ressentir de la douleur.

De telles conditions affectent également notre attitude en tant qu’humains dans le traitement des animaux ou des plantes à des fins récréatives, de recherche et d’usage culinaire.

Ainsi, en tant qu’humains occupant une position plus élevée que les animaux et les plantes, nous devons respecter et préserver la vie de ceux qui sont très différents de nous.

Regarder la vidéo “L’extinction des fantômes de la flore mondiale, scientifiques : plutôt sinistre“

(non/non)