Les écoles secondaires contraintes d’embaucher du personnel non qualifié en raison d’une pénurie “sans précédent” d’enseignants, selon les directeurs – The Irish Times

Les écoles secondaires sont obligées d’utiliser du personnel non qualifié, des retraités et des étudiants pour combler les lacunes en raison de la pénurie aiguë d’enseignants, ont averti les directeurs.

Paul Crone, directeur de l’Association nationale des directeurs et directeurs adjoints (NAPD), a déclaré que la pénurie d’enseignants était «la pire qu’elle ait jamais été» et affecterait la qualité de l’éducation des élèves dans une gamme de matières.

“Les écoles sont ouvertes et les élèves suivent des cours, mais les directeurs nous disent qu’ils signalent toujours des pénuries importantes d’enseignants qualifiés”, a-t-il déclaré.

«Ils mettent en place des aménagements temporaires, juste pour qu’il y ait un enseignant devant la classe. Ce qui est vraiment inquiétant, c’est que ces postes vacants resteront vacants pendant toute l’année scolaire.

M. Crone s’exprimait avant la conférence annuelle de l’association à Galway, qui entendra des contributions sur une série de questions, notamment l’offre d’enseignants et la pression sur les chefs d’établissement.

Parmi les solutions palliatives utilisées par les écoles pour remédier à la pénurie d’enseignants, citons l’embauche de personnes diplômées dans une matière, mais sans qualification pédagogique, en les utilisant comme substituts non qualifiés.

D’autres incluent le recours à des retraités, des stagiaires ou le partage d’un enseignant qualifié dans un plus grand nombre de classes pour des périodes plus courtes.

“J’ai été directeur pendant longtemps et j’ai vu des cycles d’offre excédentaire et insuffisante, mais cela n’a jamais été aussi critique qu’aujourd’hui. Je n’ai jamais vu des pénuries aussi prolongées et graves », a déclaré M. Crone.

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Selon l’association, un certain nombre de facteurs sont à l’origine de ces pénuries, tels que les enseignants prenant des postes à l’étranger, les difficultés liées au coût de la vie dans les zones urbaines, l’augmentation des départs à la retraite anticipée ou les diplômés prenant des emplois dans le secteur privé.

M. Crone a déclaré qu’il existait un certain nombre de solutions, notamment des incitations financières pour rendre plus attrayant pour les étudiants de suivre des masters de troisième cycle en éducation et permettre aux stagiaires de travailler plus tôt pendant leurs études.

Une enquête de l’association, quant à elle, indique qu’une majorité de directeurs pensent que les conditions de travail ont rendu le travail insoutenable, beaucoup décrivant les deux dernières années comme les plus stressantes de leur carrière à ce jour.

Le sondage auprès de 275 chefs d’établissement, mené plus tôt cette année, a révélé que les écoles avaient du mal à faire face aux problèmes hérités de la pandémie, tels que la perte d’apprentissage et l’anxiété accrue chez de nombreux élèves du post-primaire.

Près de 75% ont déclaré qu’ils consacraient près de 30 heures par semaine à l’administration seule, tandis que 61% pensaient que les conditions actuelles dans lesquelles ils travaillaient rendaient le travail insoutenable.

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La présidente de l’association, Rachel O’Connor, a déclaré que les écoles n’étaient pas équipées ou formées pour fournir des solutions thérapeutiques et de conseil aux étudiants ayant besoin de soutien.

« À ce jour, les solutions de counseling ont été fournies sur une base de bonne volonté par nos conseillers d’orientation et nos directeurs d’année, entre autres groupes. Ce n’est pas durable, et les étudiants méritent mieux. Le HSE a un rôle à jouer pour combler cette lacune et s’assurer que les étudiants reçoivent les services dont ils ont besoin », a-t-elle déclaré.