L’ampleur de l’intimidation dans les écoles sera mesurée pour la première fois dans le cadre d’un nouveau plan d’action du ministère de l’Éducation pour s’attaquer au problème.
une base de données nationale sera développée pour permettre la collecte de données anonymisées pour étayer un rapport annuel sur l’ampleur du problème.
Il est considéré comme un problème répandu qui est devenu encore plus problématique avec l’arrivée des médias sociaux qui donnent aux intimidateurs un accès 24 heures sur 24 à leurs cibles.
Même si l’intimidation n’a pas lieu pendant la journée scolaire, on compte souvent sur les écoles pour faire face aux conséquences.
Selon les directives existantes, les écoles sont obligées d’enregistrer les incidents en interne, des recherches et des enquêtes fournissant occasionnellement un aperçu de la situation dans son ensemble.
Une récente étude gouvernementale a révélé que 17 % des jeunes de 9 à 17 ans ont déclaré avoir été victimes d’une forme d’intimidation.
Mais il n’existe pas de chiffres nationaux officiels sur la prévalence et la nature de l’intimidation, des données considérées comme fondamentales pour reconnaître et résoudre efficacement le problème.
Le plan d’action, appelé Cineáltas, s’appuie sur une stratégie de 2013 et apporte une approche plus globale et plus précise de la question, reflétant les nouvelles connaissances et les changements sociétaux qui se sont produits depuis lors.
Le plan 2013 comptait 12 actions alors que celui-ci en compte 61.
Les procédures de lutte contre l’intimidation dans les écoles seront mises à jour pour tenir compte de l’intimidation liée à l’identité de genre, de la cyberintimidation, de l’intimidation raciste, de l’intimidation sexiste et du harcèlement sexuel.
Les procédures fourniront également des indications sur le moment où un incident d’intimidation devient un problème de protection de l’enfance.
On s’attendra à ce que les écoles examinent régulièrement leurs dossiers d’incidents présumés afin de discerner les tendances émergentes et d’examiner les mesures qui pourraient être prises pour éviter qu’elles ne se reproduisent.
Le plan vise à sensibiliser davantage aux différentes formes d’intimidation, à souligner le rôle important du spectateur et à cibler les initiatives autour des domaines particulièrement préoccupants.
Il étendra la responsabilité de lutter contre le harcèlement à l’école au-delà de la porte des enseignants, des directeurs et des conseils d’administration, à la communauté au sens large, y compris les entreprises de médias sociaux, les parents et les écoles de formation des enseignants.
Le département dialoguera avec le commissaire à la sécurité en ligne, une fois nommé, en particulier en ce qui concerne les moyens par lesquels les entreprises de médias sociaux peuvent aider à prévenir et à lutter contre l’intimidation chez les enfants et les jeunes.
D’autres aspects de la nouvelle stratégie comprennent la création d’une unité au sein du département pour promouvoir la voix des enfants et des jeunes et pour s’assurer qu’ils ont une contribution significative dans l’élaboration de la politique, y compris en ce qui concerne l’intimidation.
Le plan fait également référence à des mesures plus larges pour soutenir le bien-être des élèves, telles que le programme pilote récemment annoncé de conseil en milieu scolaire pour les élèves du primaire.
Les écoles post-primaires devront mettre en place des équipes de soutien aux élèves, avec une mission qui comprendra la prévention et la lutte contre l’intimidation.
Le département établira un processus de reconnaissance, tel qu’un drapeau Cineáltas, pour les écoles qui s’engagent dans des mesures de prévention et de lutte contre l’intimidation.
Ministre de l’éducation Norma Foleyqui lancera aujourd’hui Cineáltas – le mot irlandais pour gentillesse – a déclaré que les écoles étaient “des lieux d’apprentissage dynamiques, innovants et, surtout, inclusifs, mais pour certains enfants et jeunes, le harcèlement est une réalité inacceptable”.
Elle a déclaré que le plan d’action était fondé sur l’expérience vécue de tant de personnes qui avaient traversé et restaient dans le système éducatif.
“Cineáltas a été informé par les points de vue des enfants et des jeunes, des parents, du personnel scolaire, des partenaires de l’éducation et des membres individuels du public et réussit à placer les étudiants au cœur même du plan”, a-t-elle déclaré.
Il a été élaboré par les fonctionnaires du ministre en collaboration avec un comité directeur dirigé par le Dr Noel Purdy du Stranmillis University College Belfast, créé pour examiner la stratégie de 2013 et qui a reçu l’avis de milliers de personnes par le biais de présentations, de soumissions, de questionnaires en ligne et de groupes de discussion.
Leur travail comprenait la consultation de 170 enfants et jeunes, y compris des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, des enfants du voyage et des Roms, des enfants ukrainiens et des réfugiés.
