Il y a moins d’étudiants et plus d’enseignants dans l’Illinois aujourd’hui qu’il y a dix ans, selon l’Illinois State Board of Education. Les syndicats d’enseignants repoussent le mythe de la pénurie pour gagner en puissance.
Les élèves et les enseignants sont de retour à l’école dans l’Illinois, mais les syndicats d’enseignants continuent de prétendre qu’il n’y a pas assez d’enseignants pour gérer les salles de classe.
C’est faux. Les données de l’état le prouvent.
Les syndicats d’enseignants ont perpétué le mythe de la pénurie d’enseignants. L’Illinois Education Association a revendiqué le 28 août 2022, la «pénurie d’enseignants et d’employés de l’éducation [is] devenir pire.”
Mais selon Les données du Conseil de l’éducation de l’État de l’Illinois, il y a moins d’élèves et plus d’enseignants dans l’Illinois aujourd’hui qu’il y a dix ans.
Les inscriptions dans les écoles publiques de l’Illinois ont diminué de près de 9 % au cours de la dernière décennie, avec un peu moins de 1,9 million d’élèves inscrits au cours de l’année scolaire 2020-2021. Cela représente une perte de près de 180 000 depuis 2011-2012. Près de 70 000 de ces élèves ont quitté le système scolaire public depuis la pandémie de COVID-19.
Le nombre d’enseignants dans l’État a simultanément augmenté au cours de cette période de 10 ans. L’Illinois comptait plus de 4 500 enseignants de plus en 2020-2021, l’année la plus récente avec des données entièrement disponibles, qu’au cours de l’année scolaire 2011-2012. Le nombre d’enseignants a augmenté de 3,5 % tandis que le nombre d’étudiants a chuté de près de 9 %.
Depuis le début de la pandémie, l’Illinois a ajouté près de 2 000 enseignants aux districts scolaires publics de l’État.
Malgré ces données, les syndicats d’enseignants affirment qu’il existe une pénurie des enseignants et du personnel éducatif. Des postes vacants existent dans écoles publiques, et ils l’ont fait pendant des décennies. Mais ils sont généralement concentrés dans des districts et des postes spécifiques.
Il y a actuellement 5 301 postes ouverts dans l’état, selon l’ISBE. Près de 60% de ces postes vacants sont des paraprofessionnels et du personnel de soutien scolaire. Un cinquième de ces postes vacants se trouvent dans les écoles publiques de Chicago, qui ont eu du mal à s’inscrire au cours de la dernière décennie et où un tiers de leurs bâtiments scolaires sont à moins de la moitié pleins.
Chad Aldeman, qui écrit sur le financement de l’éducation à Edunomics Lab, suggère que certains districts scolaires à travers le pays ont récemment été en mesure d’embaucher du personnel supplémentaire avec l’aide de fonds fédéraux contre la pandémie.
“Je pense que nous avons en fait gagné enseignants en classe au cours de la dernière année, en raison de nouvelles embauches après les projets de loi de relance fédéraux », a déclaré Aldeman. Si ces nouveaux postes ne sont pas pourvus, ils sont comptés comme des postes vacants supplémentaires.
Heather Schwartz, chercheuse principale en politiques à la Rand Corp., a déclaré à The Atlantic : « Il pourrait y avoir une pénurie dans le sens où beaucoup de nouveaux postes ne sont pas remplis.
Les syndicats d’enseignants restent déterminés à pousser le récit d’une pénurie d’enseignants, mais il semble étrange de revendiquer une pénurie alors qu’il y a plus d’enseignants employés dans les écoles publiques de l’Illinois en ce moment qu’il y a dix ans, ou même en 2019.
Dans les écoles publiques de Chicago, le district qui compte de nombreux postes vacants, le Chicago Teachers Union semble ne faire qu’exacerber le problème des postes vacants en refusant de fermer les écoles sous-inscrites et par conséquent peu performantes. À propos de un tiers des écoles traditionnelles sans charte du CPS sont moins de la moitié pleines. Parmi ces écoles, les cinq plus vides ont une capacité inférieure à 10 % et au plus 6 % et 1 % de leurs élèves maîtrisent respectivement la lecture et les mathématiques.
La CTU prend en charge moratoires sur les fermetures d’écoles publiques, perpétuant davantage les écoles sous-scolarisées, dont beaucoup soumettent les élèves à peu performant ambiances académiques. Les enseignants des écoles presque vides et peu performantes pourraient être mieux utilisés ailleurs.
La CTU illustre la façon dont les syndicats d’enseignants ont continuellement recherché leurs propres programmes dans les décisions de district, quelles que soient les données ou les avantages pour les élèves et les écoles.
Le 8 novembre 2022, les électeurs de l’Illinois auront la possibilité de s’opposer aux affirmations trompeuses des syndicats d’enseignants qui nuisent aux écoles de district. L’amendement 1 est la première chose sur le scrutin de novembre et donnerait aux patrons des syndicats d’enseignants de l’Illinois les pouvoirs syndicaux gouvernementaux les plus extrêmes du pays, mais de nombreux étudiants et parents ont déjà montré qu’ils en avaient assez des bouffonneries des syndicats d’enseignants en quittant le système d’éducation publique.
L’amendement 1 est un référendum sur les impôts dans l’Illinois plus que toute autre chose. Une estimation prudente est que l’amendement 1 garantirait pratiquement des impôts fonciers plus élevés de plus de 2 100 $ au cours des quatre prochaines années, simplement en maintenant le statu quo de l’Illinois. Si les patrons des syndicats du gouvernement exerçaient de nouveaux pouvoirs accordés par l’amendement 1, la hausse des impôts sur les Illinois pourrait s’avérer beaucoup plus coûteuse.
La CTU et les écoles de Chicago montrent ce qui se passe lorsque les syndicats gouvernementaux ont trop de pouvoir. Les électeurs du 8 novembre auront l’occasion de leur donner plus de pouvoir ou de dire que les patrons des syndicats gouvernementaux non élus n’ont rien à faire pour dicter la réussite des étudiants.
