La connaissance s’obtient-elle en appuyant sur une touche ? Voici le problème

BarceloneQuand il a été publié le dernier rapport PISA, les autorités – non pas les intellectuels, mais les politiques, qui se trouvent parfois à l’autre bout de la vie intellectuelle – ont donné toutes sortes d’explications dissuasives, sauf celles qui sont la véritable cause du déclin de l’éducation en Catalogne, le pays qui avait l’un des meilleurs systèmes éducatifs du continent au cours du premier tiers du XXe siècle. Et si la pandémie, et si les immigrants, et si l’agglomération des étudiants, et si le manque d’enseignants, etc.

Mais il y a des gens qui pensent que les causes de cette situation sont d’une autre nature. Dire « la pandémie », par exemple, ne veut rien dire, car le virus covid a touché le corps, pas l’esprit. Le problème est que pendant la pandémie, les enfants, garçons et filles, se sentaient totalement libres de se consacrer à leur activité numéro un depuis des années : passer la journée devant l’ordinateur et avec le téléphone portable à l’oreille. Aujourd’hui, une semaine après le rapport, tout le monde commence à envisager qu’ils devraient peut-être poser leur téléphone sur une étagère lorsqu’ils entrent à l’école et retourner au tableau, à la craie et à la gomme.

Mais cette utilisation aveugle et incontrôlée des gadgets électroniques n’est pas seulement responsable d’une distraction stérile, mais aussi d’un facteur de plus grande conséquence : un garçon ou une fille, ou un garçon ou une fille, qui met cela dans sa poche ou possède un ordinateur d’un tout petit peu jeune âge, ça devient un autorité. Socialement, les petits n’en ont toujours pas, et c’est pour cela qu’ils le veulent : le Saint-Père ne gouverne pas, ni le Gouvernement, ni les parents… ni les professeurs : personne ne gouverne ici ; l’étudiant est maître de sa vie – quand elle est encore à faire – grâce à une maîtrise purement technologique. En y consacrant tant d’heures – même à étudier, ce que les Suédois ont déjà évité – les jeunes se considèrent comme maîtres du monde et de leur propre existence. A cette autorité puissante, il ne reste en rien une autre série d’autorités qui sont, en fait, celles qui peuvent orienter les jeunes vers la place de la capacité intellectuelle.

Ajoutons que ces gadgets ont habitué la petite population à considérer que toute connaissance peut s’acquérir en appuyant sur une seule touche. Voici le problème. L’apprentissage, qui demande de la concentration, de la médiation, des efforts et des heures de travail, est relégué à la place des choses insatisfaisantes, indésirables car peu immédiates et trop complexes.

Voici le problème : sans autorité accordée à personne, personne, les étudiants dériveront vers une nouvelle forme d’anarchie, dans laquelle toute éducation solvable deviendra impossible. Bien sûr : des réjouissances, quoi qu’il en coûte.