Journée mondiale de l’autisme : quels sont les troubles et comment les reconnaître, diagnostic, traitements, projets de vie

Difficulté dans le communication (verbal et autre) e interagir avec les autrespar exemple un regard « perdu », une tendance à l’isolement, peu d’intérêt pour les autres enfants ; comportements stéréotypés et répétitifs comme un balancement ou des applaudissements continus ou des paroles répétitives) ; dans certains cas, il peut y avoir unaltération de la coordination motrice (Par exemple démarche extravagante, maladroite ou autres signes anormaux), chez d’autres, un déficience intellectuelle.
Ce sont quelques-unes des manifestations de troubles du spectre autistiquequi peut se manifester par différentes formes et gravités.
Le 2 avril est la Journée mondiale de sensibilisation à l’autisme, instituée en 2007 par les Nations Unies pour mettre en lumière cette problématique. condition (ce n’est pas une maladie) que dans notre pays les intérêts sont estimés un enfant sur 77, entre 7 et 9 ans, et environ 500 mille familles.

Troubles du spectre autistique : qu’est-ce que c’est, comment les reconnaître

Toutes les formes d’autisme ne sont pas identiques, c’est pourquoi on parle de «troubles du spectre autistique», un groupe hétérogène de conditions caractérisé principalement par :
– compromis dans les domaines de communication et duinteraction sociale,
– modèles répétitifs et stéréotypés du comportement, des intérêts et des activités.
je symptômes ils peuvent être extrêmement hétérogène à la fois en termes de complexité qu’en est-il de gravité et puis, varier dans le tempsainsi que se manifeste différemment d’une personne à l’autre.
je symptômes les plus courants sont :
• difficulté à communiquer verbalement avec langue répétitif ou peu utile à la communication ou complètement absent ;
• difficultés de communication Pas verbal, par exemple faire C’est difficile de regarder la personne en face de soi dans les yeux et maintenir un contact visuel, n’ont pas d’expressivité faciale ou ressentir de l’indifférence à l’égard des expressions faciales des parents et des autres personnes ;
• difficulté sur le plan relationnel avec peu (ou pas) de capacité à partager des intérêts, des émotions ou des sentiments et à interagir avec les autres, qu’ils soient pairs ou adultes ;
• des comportements stéréotypés, avec des gestes toujours les mêmes et répétés, comme se bercer, applaudir, claquer des doigts ;
• intérêts étroitscomme un attachement pathologique à des objets particuliers ;
• réactions anormales à des stimuli sensoriels ou environnementaux (par exemple : sons soudains, éclairs de lumière).

Diagnostic, qui contacter

Les causes des troubles du spectre autistique ne sont pas entièrement connues. Le diagnostic ne peut être posé que par l’observation du comportement.
Elisa Fazzi, présidente de la Société italienne de neuropsychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (SINPIA) et directrice de la neuropsychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’ASST Spedali Civili et à l’Université de Brescia, explique : « L’identification de signes de risquela diagnostic précoce e intervention opportune ce sont des actions stratégiques pour améliorer le pronostic et la qualité de vie des enfants atteints de troubles du spectre autistique et de leurs soignants. Il est important que les services de neuropsychiatrie de l’enfant et de l’adolescent sur tout le territoire national avoir disponible tous les ressources nécessaires par mettre en œuvre une intervention précoceune demande que nous faisons avec insistance depuis des années et qui, à ce jour, n’est pas encore une réalité consolidée.

L’Istituto Superiore di Sanità, sur mandat du Ministère de la Santé, a activé une collaboration permanente avec toutes les Régions et Provinces autonomes pour le cartographie des services régionaux et provinciaux pour le diagnostic et la prise en charge des personnes atteintes de troubles du spectre autistique et d’autres troubles neurodéveloppementaux, à tous les âges de la vie. Sur le site Internet deObservatoire National de l’Autisme je peux être trouvé prestations de structures publiques et privées agréées/agréées disponible sur le territoire.

Rapports des écoles

A l’occasion de la journée mondiale, certains neuropsychiatres pour enfants, pédagogues et philosophes, qui ont signé le Manifeste sur l’Autismeils mettent attention à «excès diagnostiques» pour protéger les enfants d’éventuelles erreurs et confusions. Les auteurs du Manifeste soulignent notamment : « Tout enfant qui présente difficulté évolutionniste, qui peut être transitoire si traité par des interventions appropriées sur l’enfant lui-même et son contexte familial, cela vient immédiatement signalés par les écoles, peut-être trop impliqué dans ces pratiques, comme suspecté d’autisme et le famille invitéeparfois avec une forte pression, contacter les centres spécialisés pour initier le traitement nécessaire. Des traitements qui ne prennent pas toujours en considération le monde émotionnel et relationnel de l’enfant et ses besoins les plus réels et les plus profonds.

Interventions thérapeutiques et projets de vie

Suite au diagnostic de trouble du spectre autistique, il existe plusieurs interventions thérapeutiques proposé et ils partent calibré sur des besoins spécifiques de la personne à différentes étapes de la vie. Parmi les plus efficaces, selon Guider des recommandations sur le diagnostic et le traitement des troubles du spectre autistique chez les enfants et les adolescentspublié par l’Istituto Superiore di Sanità en octobre 2023, il y a les thérapie cognitif-comportemental, mais la plupart du temps, aux dépens des familles.
Ils sont également fondamentaux, mais restent souvent un mirage, je des projets de vie individuels « sur mesure » visant àplacement d’adultes atteints de troubles du spectre autistique qui améliorent leurs capacités, comme l’établit le même Ajouter n° 134/2015« Dispositions relatives au diagnostic, au traitement et à la qualification des personnes atteintes de troubles du spectre autistique et à l’aide aux familles ».

Ministère de la Santé, des experts au travail

Le 20 février dernier, le Ministère de la Santé, avec le décret du sous-secrétaire Marcello Gemmato, il a donné un travail à un groupe d’experts sur les troubles du spectre autistique définir plus complètement, dans un délai de trois mois (20 mai ndr), « quelques aspects relatifs à traitements thérapeutiques d’habilitation/réadaptationbasé sur les principes de la science de l’analyse du comportement, appliqué au sein du Service National de Santépour les enfants atteints de troubles du spectre autistique âgés entre 0 et 7 ans et notamment garantir la prise en charge appropriée de situations cliniques spécifiques et controversées».
Concrètement, le groupe de travail a pour mission de définir, à travers une Conférence de consensus:
– se l’intervention comportementale personnalisée (intensif/concentré), basé sur les principes «ABA» (acronyme de « Analyse appliquée du comportement » ou « Analyse appliquée du comportement »), les deux approprié dans le groupe d’âge ça va de zéro à sept ansà l’intérieur d’un projet thérapeutique global;
– quel est le durée minimale d’heures pour l’intervention complet basé sur les principes de l’ABA en fonction de la gravité du trouble du spectre autistique diagnostiqué dans la tranche d’âge de 0 à 7 ans.

Plus de préjugés

«Malheureusement – ​​dit Roberto Speziale, président de Anfass-Association nationale des familles et des personnes présentant une déficience intellectuelle et des troubles neurodéveloppementauxqui s’occupe d’environ 4 000 personnes autistes et de leurs familles dans toute l’Italie – aujourd’hui encore, nous sommes obligés de souligner la constante présence de stéréotypes et d’idées préconçues qu’ils continuent de causer discriminations: il existe encore de nombreux héritages culturels à contrecarrer et à dissiper, à commencer par l’utilisation correcte des mots et du langage lorsqu’on parle de troubles du spectre, par exemple éviter les termes désobligeants et dénigrants. Un autre thème important est le pris en charge: il s’agit d’avoir une assistance adéquate dès le diagnostic et tout au long de leur vie, e pas d’interventions aléatoires. De ce point de vue également, le soutien aux familles est très important : il ne faut pas les laisser seuls pour combler les lacunes d’un système qui devrait au contraire fonctionner. Un autre point sensible est le manque de ressources et de fondsun problème grave resté trop longtemps sans réponse. »

Des initiatives et des monuments teintés de bleu

A l’occasion de la Journée mondiale, le campagne de sensibilisation et collecte de fonds #sfidAutismo24 promue par Fondation italienne pour l’autisme (FIA) pour financer des projets de recherche visant à la fois à identifier précocement les troubles du spectre autistique et à promouvoir des interventions fondées sur des preuves scientifiques.
Parmi les initiatives programmées le 2 avril : la conférence scientifique «Projet de vie dans l’autisme, du sport à l’insertion professionnelle“, à Rome au siège du CONI, organisé par l’Association Aira-Italienne pour la Recherche sur l’Autisme en collaboration avec le Département de Neuropsychiatrie Infantile de l’Université de Tor Vergata et l’Hôpital Bambino Gesù. Également au CONI, lors de la soirée de gala de charité, je vais vous présenter un histoire scientifique et populaire sur l’autisme, un montrer d’œuvres créées par des enfants suivis par l’Unité Opérationnelle de Neuropsychiatrie Pédiatrique de la Polyclinique Tor Vergata et un défi d’escrime entre deux équipes composées d’olympiens italiens et d’athlètes autistes.
Après le coucher du soleil, je les principaux monuments italiens s’illumineront en bleu – symbole de couleur de l’autisme – pour mettre en lumière cette condition.
Le 17 avril à Milan, à l’unité de neuropsychiatrie et de réadaptation développementale de l’IRCCS « Don Gnocchi », un «salle technologiquement assistée» pour l’observation des enfants pendant le jeu, créé grâce au soutien de l’Association Zorzi pour les neurosciences : il permettra de suivre (et d’étudier) les activités des jeunes patients – même de l’extérieur et à distance – afin d’améliorer les interventions de rééducation .