2024-03-06 23:31:31
Des centaines d’écoles de l’Arizona ont refusé de répondre à deux enquêtes du ministère de l’Éducation de l’État qui, selon certains responsables de l’éducation, étaient politiquement motivées ou peu claires.
En janvier, le surintendant de l’instruction publique, Tom Horne, a demandé aux chefs d’établissement de répondre à une « attestation de concentration académique » en cinq parties et, dans une demande distincte, d’affirmer le respect d’une loi de l’État qui exige l’enseignement de l’Holocauste et du génocide.
Selon le ministère de l’Éducation, plus d’un tiers des écoles publiques n’ont pas répondu à l’attestation en cinq parties, et plus de la moitié des districts scolaires publics et des écoles à charte n’ont pas répondu concernant l’enseignement sur l’Holocauste.
“C’est parce qu’ils font une théorie critique de la race ou des trucs sexuels inappropriés, et qu’ils ne veulent pas mentir, et ils ne veulent pas non plus donner de réponses honnêtes”, a déclaré Horne dans une interview avec The Arizona Republic.
Les chefs d’établissement critiquent une enquête “potentiellement trompeuse”
L’attestation demande des réponses oui ou non à cinq déclarations, reproduites ici telles qu’écrites par le ministère de l’Éducation de l’Arizona :
- L’école protège le temps d’enseignement des distractions excessives qualifiées d’apprentissage social et émotionnel.
- L’école/le district respecte de manière appropriée tous les élèves en tant qu’individus, en évitant des concepts tels que la théorie critique de la race, qui favorisent la division raciale.
- L’école/le district soutient pleinement les recommandations disciplinaires des enseignants.
- Le contenu sexuel enseigné à l’école est adapté au développement.
- Le programme scolaire n’expose pas les élèves à un contenu explicite ou graphique inapproprié sur le plan du développement.
Les réponses à l’attestation sont affichées dans le bulletins scolaires en ligne du département, qui détaillent les résultats scolaires, les données démographiques sur les inscriptions et d’autres informations que les parents pourraient rechercher sur une école. Si une école n’a pas répondu à l’attestation, cette section de son bulletin sera signalée par un texte rouge.
“Je ne force rien. Je veux juste que les parents le sachent afin qu’ils puissent choisir l’école en toute connaissance de cause”, avait précédemment déclaré Horne à The Republic. “C’est aux parents de décider ce qu’ils considèrent comme important.”
Parce que le ministère ne peut pas sanctionner les écoles qui ne se conforment pas, sa seule option pour imposer une conséquence est la honte publique, a déclaré Paul Tighe, directeur exécutif d’Arizona School Administrators, une organisation à but non lucratif qui soutient les chefs d’établissement.
Certains membres du réseau d’administrateurs de Tighe ont qualifié ces questions de subjectives et politiquement chargées, a-t-il déclaré.
“Qu’est-ce qui est excessif ? Par quelle définition ? Et protéger le temps d’enseignement des élèves, c’est un peu chargé. Cela implique qu’il y a des choses dans SEL qui ne sont pas pédagogiques”, a déclaré Tighe. “Ils sont simplement mal formulés.”
Tighe a déclaré que le fait de ne pas répondre pourrait indiquer que les chefs d’établissement ne croient pas que les questions sont crédibles.
Après quelques réticences, le ministère a ajouté une zone de commentaires permettant aux écoles de préciser leurs réponses par oui ou par non. Même alors, certains ont décidé que ce n’était pas suffisant.
Les 26 écoles du district scolaire élémentaire de Kyrene ont choisi de ne pas répondre en raison d’une ambiguïté potentielle, selon une déclaration fournie par la porte-parole Erin Helm. Kyrene “est fier de sa transparence” et craint que “des réponses trop simplistes à des questions potentiellement trompeuses” ne génèrent de la confusion, indique le communiqué.
Le surintendant du district scolaire de Tolleson Union High, Jeremy Calles, a déclaré que les dirigeants du district « avaient soigneusement envisagé de répondre » pour ses huit écoles, mais avaient finalement refusé.
“Les questions ont été conçues de manière à ce qu’un simple oui ou non puisse être trompeur selon le contexte utilisé pour présenter le résultat au lecteur”, a écrit Calles dans sa déclaration. “Notre district se conforme à toutes les lois étatiques et fédérales, mais nous travaillons également en étroite collaboration avec notre communauté et suivons nos directives pour déterminer la meilleure façon de servir nos étudiants et nos familles.”
Horne a déclaré que ces critiques étaient injustes et que ses questions étaient « à l’opposé du politique ».
Horne dit que refuser de répondre est un problème de transparence
Horne a qualifié le manque de participation de plus de 900 écoles sur environ 2 500 de « scandaleux » et d’affront à la transparence.
“Les parents ont le droit d’être pleinement informés de ce que valorisent les écoles de leur quartier et de la manière dont le temps d’enseignement est utilisé”, a déclaré Horne dans un communiqué de presse. “Chaque minute d’enseignement est précieuse, et chaque minute doit être consacrée aux universitaires, et non à des distractions inutiles, à des leçons qui divisent les gens selon la race ou à exposer les élèves à des matières qui ne sont pas adaptées à leur développement.”
Tighe a déclaré qu’il ne s’agissait “pas du tout” d’une question de transparence. Les administrateurs craignent que les gens cherchent des exceptions à leurs réponses subjectives et qualifient leurs écoles de mensongères, a déclaré Tighe.
“Supposons que vous disiez : “Oui, nous protégeons les enfants du contenu sexuel”, et que quelqu’un sorte un magazine National Geographic sur l’étagère de votre bibliothèque et qu’il y ait une photo dedans qui pourrait représenter une tribu africaine où les femmes se promènent sans chemise, et dit : ‘A-ha ! C’est du contenu sexuel. Vous avez menti'”, a déclaré Tighe.
La question du soutien aux recommandations en matière de discipline des enseignants pourrait également être trompeuse, a-t-il déclaré, car les écoles sont liées par les politiques en matière de discipline des élèves. Si les recommandations des enseignants entrent en conflit avec la politique, l’école ne peut pas faire grand-chose.
Horne voulait enseigner aux écoles l’utilisation de la théorie critique de la race
L’année dernière, le bureau de Horne a proposé un changement à la formule de notation des écoles AF de l’État qui aurait pénalisé les écoles qui enseignent la théorie critique de la race ou qui utilisent des tactiques d’apprentissage social et émotionnel. Les notes alphabétiques sont un indicateur standardisé de la performance scolaire déterminé par le Conseil national de l’éducation.
Cet effort a échoué avant de gagner du terrain. Le ministère n’a jamais soumis sa proposition au conseil d’administration au complet.
Un comité du conseil d’administration de l’État a voté contre la proposition du département, selon le directeur exécutif du conseil d’État, Sean Ross. Les membres du comité ont exprimé leur inquiétude quant au fait que la proposition ne correspondait pas aux mesures objectives, quantifiables et basées sur le rendement des élèves qui caractérisaient la formule existante, a déclaré Ross.
Les bulletins scolaires sont une autre façon de transmettre aux parents des informations sur ce que les écoles enseignent, a déclaré Horne.
Une loi plus détaillée sur l’éducation à l’Holocauste est en préparation
Seulement 322 des quelque 750 districts scolaires et écoles à charte ont affirmé enseigner l’Holocauste et d’autres génocides, a annoncé lundi le département. Ces cours sont obligatoires en vertu de la loi de l’État, bien que la loi ne précise pas combien d’heures les enseignants doivent consacrer au sujet ni n’impose des exigences spécifiques en matière de contenu.
Tighe a déclaré que “un certain nombre de dirigeants” n’étaient pas au courant de la demande et ne l’auraient peut-être jamais reçue en raison d’erreurs dans la liste de distribution ou du filtrage du spam. Les demandes de Horne ont été envoyées par courrier électronique.
D’autres, a-t-il ajouté, auraient pu « simplement ignorer la demande ». Les districts délivrent déjà des attestations annuelles attestant que leurs enseignants enseignent conformément aux normes du programme d’études de l’État.
“Il est donc un peu redondant de dire : ‘Eh bien, nous affirmons également, oui, que nous enseignons selon cette norme particulière'”, a déclaré Tighe. “Cela semble un peu politiquement motivé.”
Horne a néanmoins souligné les résultats de son enquête comme justification des efforts visant à renforcer les exigences en matière d’études sur le génocide.
Le projet de loi 2779, un effort bipartisan qui exigerait que les élèves apprennent l’Holocauste et d’autres génocides pendant l’équivalent de trois jours d’école au moins deux fois entre la septième et la douzième année, adopté la Chambre le mois dernier.
“Je suis heureux que 322 districts et chartes respectent la loi, et que beaucoup d’entre eux mettent entre deux et quatre semaines pour suivre les instructions”, a déclaré Horne. “C’est louable, mais nous avons besoin de ce projet de loi pour garantir que tous les districts et chartes sont conformes à l’intention de la loi.”
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