Newswise – (PHILADELPHIE, PA – 30 août 2022) – La pandémie de COVID-19 a amené de nombreux problèmes éthiques troublants aux premières lignes des soins cliniques, créant une détresse importante pour les cliniciens, les patients et les familles. Dans les coulisses, les éthiciens cliniques ont géré ces problèmes pour soutenir les travailleurs de première ligne et faisaient partie intégrante des opérations hospitalières.
Jusqu’à présent, peu de publications ont été publiées sur le rôle élargi que les éthiciens cliniques ont joué pendant cette période et sur leur rôle dans le soutien des opérations hospitalières à travers le pays. Une nouvelle étude de la École d’infirmières de l’Université de Pennsylvanie (Penn Nursing) rapporte comment les éthiciens cliniques ont fourni des consultations et des conseils dans des situations d’incertitude, de détresse ou de désaccord, souvent avec des informations imparfaites.
« Bien que le rôle des éthiciens cliniques ait été étudié dans des circonstances habituelles, on comprend très peu de choses sur leur expérience pendant la pandémie, les défis éthiques auxquels ils ont été confrontés et la manière dont ils ont relevé leurs propres défis éthiques ou reçu un soutien », déclare le chercheur principal de l’étude, Connie M. Ulrich, PhD, RN, FAANtitulaire de la chaire Lillian S. Brunner en soins infirmiers médicaux et chirurgicaux, professeure de sciences infirmières et professeure d’éthique médicale et de politique de la santé à Penn Nursing.
Les résultats de l’étude ont été publiés dans la revue AJOB Empirical Bioethics. L’article « Défis éthiques rencontrés par les éthiciens cliniques pendant la COVID-19 » est disponible en ligne.
« En comprenant les expériences des éthiciens cliniques pendant la pandémie de COVID-19 et les défis éthiques auxquels ils ont été confrontés, nous pouvons mieux comprendre comment leur rôle élargi est lié aux résultats cliniques et organisationnels », explique le Dr Ulrich. “De plus, il est important de savoir si ce rôle a maintenant dépassé les conceptions traditionnelles et les futurs besoins éducatifs qui en découlent.”
Les co-auteurs de l’article incluent Janet A. Deatrick, PhD, IA, FAANprofesseure émérite de sciences infirmières; Jesse Wool, MBE, BSN; et Liming Huang, tous de Penn Nursing; Nancy Berlinger du Hastings Center; et Christine Grady des National Institutes of Health.
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