Sommaire: La prise de décision nécessite deux zones cérébrales différentes qui mûrissent à des moments différents au cours de l’adolescence. Cela peut aider les parents à comprendre pourquoi leurs adolescents sont plus enclins à prendre des décisions risquées.
La source: La conversation
Ce n’est pas facile d’être un adolescent. Une fois l’adolescence arrivée, naviguer dans de nouvelles compétences comme la gestion des émotions, l’obtention d’une plus grande indépendance vis-à-vis des parents et la responsabilité des décisions en font une période difficile.
Les garçons et les filles expérimenteront, prendront des risques, feront des erreurs et finiront par devenir des adultes. Et quand on pense à l’adolescence, certains des problèmes qui viennent à l’esprit sont l’alcool, les sautes d’humeur, l’abus des technologies numériques et des réseaux sociaux, les premières relations sexuelles, la drogue, les grossesses non désirées, les bagarres.
C’est une étape compliquée de la vie dont, une fois adultes, nous avons du mal à nous souvenir et que nous ne comprenons souvent pas.
Pour les adultes qui vivent ou travaillent avec des adolescents, il y a aussi un défi. Mais comprendre comment les adolescents voient le monde ou ce qui les pousse à se comporter d’une certaine manière est important. Et une partie de cela consiste à comprendre les indices de développement qui les aident à définir leur identité personnelle et sexuelle et à apprendre à faire partie d’un groupe de pairs – en se désengageant émotionnellement des parents pour permettre aux amis de commencer à mieux répondre à leurs besoins émotionnels.
Recherche de plaisir
Les avancées scientifiques en neurosciences nous aident à comprendre comment les adolescents agissent le processus de prise de décision. La découverte la plus importante est peut-être qu’ils le font avec un cerveau qui se développe encore, toutes ses compétences ne sont donc pas entièrement acquises. Et cela peut conduire à des erreurs.
À l’adolescence, il existe de nombreuses situations qui nécessitent de prendre des décisions : essayer quelque chose de nouveau, approcher une autre personne qui nous plaît ou transgresser une règle établie par la famille. Toutes ces décisions impliquent deux zones du cerveau qui mûrir à des moments très différents.
La système mésolimbique qui est responsable, entre autres, de la régulation du système de récompense de notre corps. Ce système renforce la répétition de comportements générateurs de plaisir – comme faire la fête entre amis – ou de survie – comme boire de l’eau de temps en temps ou lors de journées très chaudes. L’activation du système mésolimbique est en partie médiée par la production d’hormones. C’est pourquoi à l’adolescence son activation est très élevée.
Le cortex préfrontal est également une zone clé du cerveau à ce moment, qui est responsable des fonctions exécutives telles que la régulation des impulsions et la maîtrise de soi. L’une de ses fonctions est d’évaluer les conséquences d’un comportement. Le cortex préfrontal, cependant, est en développement au cours de nos années d’adolescence. Cela signifie qu’il existe un déficit de maturité dans les régions du cerveau qui sont responsables du contrôle du comportement.
Ce déséquilibre, qui dans la littérature scientifique est appelé le Modèle de systèmes doubles, est essentiel pour comprendre pourquoi les adolescents prennent parfois les décisions qu’ils prennent. Dans leur tête, un système de recherche de plaisir hautement activé est combiné à un système de régulation comportementale consciente en développement.
Bref, c’est la combinaison parfaite pour que les adolescents s’engagent dans des comportements que les adultes jugent à risque.
Se sentir partie d’un groupe
Outre le développement individuel, le monde social des adolescents est également essentiel à ce stade.
Au cours de ces années, les pairs deviennent un élément fondamental de la socialisation et de l’apprentissage. Les garçons et les filles ne se désengagent pas complètement de la famille, mais ils le font élargir son cercle social. De plus en plus, ils recherchent la confiance, le soutien et la sécurité de leurs amis.
S’adapter et ajuster son comportement pour faire partie de ce groupe et s’y sentir intégré devient une priorité. Et les normes de groupe vont, dans une large mesure, réguler le comportement individuel. Ce que les autres voient comme positif et accepté sera souhaité et répété. Ce qui est censuré ou perçu comme négatif sera refoulé.
Ainsi, les adolescents en développement tenteront de se conformer à ce qu’ils supposent que le groupe attend d’eux tout en faisant face à des éléments tels que la pression des pairs – c’est-à-dire l’influence que le groupe social est capable d’exercer sur une personne – ou encore « audition imaginaire »une caractéristique du développement cognitif des adolescents qui leur fait penser que les autres les regardent toujours, évaluent et jugent leurs actions.
Le rôle des adultes
Le développement des adolescents est un processus complexe aux caractéristiques très particulières. Ils ne peuvent pas encore être considérés comme des adultes, mais les comportements enfantins sont également loin derrière. La prise de risque a été, et est toujours, caractéristique de l’adolescence.
Cependant, cette étape ne doit pas être orageuse, ni pour eux ni pour les adultes de leur vie, si nous comprenons ce qui se passe et pourquoi ils agissent de cette manière particulière. Et la gestion des situations difficiles est également plus facile si nous pouvons leur donner des outils et un soutien spécifiques. Voici trois conseils issus d’études scientifiques :
- Faire des erreurs et prendre certains risques est un processus adolescent : l’important est d’en tirer des leçons.
- Le développement cérébral de cette tranche d’âge fait que le plaisir d’expérimenter certains comportements à risque empêche d’en évaluer correctement les conséquences. Il est nécessaire d’expliquer, avec soin et compréhension, quelles sont ces conséquences.
- Les adolescents ont besoin de se sentir libres d’expérimenter et de faire des erreurs, mais ils doivent aussi connaître les limites et les conséquences. Bien qu’ils veuillent être indépendants, ils ont tout de même besoin de se sentir pris en charge par les adultes.
Le point de vue des adolescents est très différent du point de vue des adultes. Comprendre leur point de vue et le valoriser en tant que tel est fondamental. Ils ont besoin de se sentir écoutés et, surtout, compris, alors qu’ils traversent une période qui peut être difficile.
Financement:
Carmen Viejo reçoit un financement du programme opérationnel Andalousie FEDER 2014-2020 (projet : Processus psycho-évolutif et éducatif de la séduction adolescente : compétence sentimentale et adaptation sociale, UCO-1380774) et du ministère espagnol des Sciences et de l’Innovation, appel à R+ Projets D+i 2020 (projet : Défis et risques dans les expériences érotico-sentimentales adolescentes : la multidimensionnalité de la Compétence Sentimentale dans le cadre de Courtship, PID2020-119855RA-I00).
Noemí Toledano Fernández reçoit un financement du programme opérationnel Andalousie FEDER 2014-2020 (projet : Processus psycho-évolutif et éducatif de la cour adolescente : compétence sentimentale et adaptation sociale, UCO-1380774) et du ministère espagnol des Sciences et de l’Innovation, appel à R Projets +D+i 2020 (projet : Défis et risques dans les expériences érotico-sentimentales adolescentes : la multidimensionnalité de la Compétence Sentimentale dans le cadre de Courtship, PID2020-119855RA-I00).
À propos de cette actualité de la recherche sur le neurodéveloppement et la prise de risque
Auteur: Vieille Carmen et Noemi Toledano Fernández
La source: La conversation
Contact: Carmen Viejo et Noemí Toledano Fernández – La conversation
Image: L’image est dans le domaine public
