1 L’exode : le secondaire inquiète
Un quart des enseignants débutants quittent l’enseignement après cinq ans. Cela ressort clairement des nouvelles recherches de la KU Leuven et de l’UAntwerp, dirigées par Kristof De Witte (KU Leuven). Les chercheurs ont étudié les carrières de près de 90 000 enseignants diplômés depuis 2008-2009.
Ce chiffre vient nuancer les précédents chiffres de sorties du ministère de l’Éducation. À cette époque, 30 pour cent des nouveaux arrivants quittaient leurs études dans les cinq ans. Cela devient désormais 26,4 pour cent. Les chiffres précédents sont confirmés pour l’enseignement secondaire. Après cinq ans, 30,7 pour cent des diplômés en licence et 38,4 pour cent des diplômés en master ont quitté l’enseignement secondaire. “Il reste dommage qu’un groupe quitte la profession au cours des premières années”, déclare De Witte. « Précisément parce qu’ils apprennent sur le tas pendant cette période, ce qui a une influence favorable sur les performances d’apprentissage de leurs étudiants. »
Il voit de nombreuses possibilités d’amélioration, surtout au cours de la première année. “Si nous organisons cela d’une manière différente, nous pouvons réduire quelque peu l’écart.” Il cite, entre autres, le rapport du Comité des Sages, qui préconise une année d’intégration pour les enseignants débutants.
La bonne nouvelle est que l’exode général vers l’éducation, des débutants vers les retraités, est moindre que dans d’autres secteurs. En d’autres termes, le chiffre d’affaires est plus important, par exemple, dans le secteur de la santé ou dans le secteur bancaire que dans celui de l’éducation. Dans l’éducation, 91,5 pour cent sont restés, et dans les soins de santé, 87,8 pour cent. La comparaison avec d’autres secteurs n’a pas été possible.
2 « Belle mission » a un impact majeur
Qu’est-ce qui pousse les enseignants vers la sortie de l’éducation ? Huit hypothèses ont été émises pour répondre à cette question. Contre-intuitivement, la distance parcourue et la population étudiante semblent avoir peu d’influence. Ce qui est important, c’est la mission d’un enseignant novice. « Une mission stable est décisive pour rester, tandis qu’une mission fragmentée est fatale pour les débutants. Quiconque est confronté à cela abandonne beaucoup plus rapidement», déclare De Witte.
D’autres facteurs influencent également la probabilité de rester. Par exemple, une plateforme pour enseignants, où les enseignants ont la certitude de travailler pendant une année complète, est une excellente incitation à rester. Recevoir une mission conforme au diplôme et enseigner dans différentes formes d’enseignement garantit également le maintien des enseignants. C’est parmi les enseignants qui enseignent dans un ancien enseignement technique et professionnel que les chances d’abandonner sont les plus élevées.
De Witte et le ministre de l’Éducation Ben Weyts (N-VA) soulignent que la politique des ressources humaines est et doit devenir de plus en plus importante au sein des écoles. «Une politique du personnel plus moderne peut offrir plus de stabilité», déclare De Witte. Frappant : selon l’étude, une nomination permanente semble avoir peu d’impact sur le mandat d’un enseignant.
3 Un grand groupe goûte à l’éducation
Bien entendu, l’enseignant moyen n’existe pas. Mais un profil peut être esquissé sur la base de la recherche. Cela n’a rien de surprenant : l’enseignant flamand est une femme, a des enfants, est très instruite et possède la nationalité belge.
Ce qui est plus frappant, c’est que la grande majorité des personnes qui choisissent une formation d’enseignant ont également un avant-goût de ce métier. En dix ans, 86 pour cent ont terminé une mission en éducation après avoir obtenu leur diplôme. Bien qu’il existe de grandes différences entre les niveaux : dans l’enseignement maternel et primaire, ce taux est d’environ 96 pour cent, dans l’enseignement secondaire supérieur, il est de 72,2 pour cent.
En particulier, le groupe cible qui choisit la formation d’enseignant comme première étude dans l’enseignement supérieur s’avère être une valeur en or à long terme. Ces jeunes accèdent sans problème à l’éducation et y restent le plus souvent. Après tout, les jeunes ayant de bons résultats scolaires ont plus de chances de rester à bord. «Une tendance positive est que de plus en plus de maîtres en éducation choisissent l’éducation», déclare De Witte.
4 Le personnel enseignant augmente
Compte tenu des tensions sur le marché du travail, l’éducation se porte plutôt bien. Telle est la conclusion fondamentale de la recherche. « L’éducation, contrairement à d’autres secteurs, est une histoire promotionnelle », explique De Witte. Ces dernières années, le personnel enseignant est passé de 182 000 à 210 000 personnes. « La situation est grave, mais pleine d’espoir », déclare Weyts à propos de ces chiffres. “La réalité est notre meilleure alliée.”
Selon les données internationales, les enseignants ont de bonnes raisons de rester. Ils bénéficient d’une grande autonomie et d’un niveau de travail procédural moyen. « Ce sont des caractéristiques professionnelles positives », explique De Witte. «Les gens considèrent ces deux facteurs comme agréables et ne cherchent pas d’autre travail.»
Malgré cet afflux plus important, la pénurie d’enseignants reste réelle. Le taux de vacance de postes est passé de 1,1 pour cent en 2014 à 2,8 pour cent en 2021 – selon les dernières données. “L’afflux n’est pas encore suffisant pour répondre aux besoins réels”, indique le communiqué.
2024-05-22 20:04:14
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