2024-04-27 09:10:30
Trop de contrôle : c’est un autre effet secondaire des nouvelles technologies. Des parents de plus en plus présents, des adolescents de moins en moins libres de vivre des expériences individuelles, de prendre leurs responsabilités, mais aussi de commettre des erreurs, d’en subir les conséquences et d’y remédier.
“Même si nous pensons aujourd’hui que les enfants sont libres de s’exprimer et d’acquérir de l’expérience, les espaces de liberté ont fortement diminué par rapport au passé. Entre chat, géolocalisation et plus encore, le contrôle est constant”, commente-t-il Alberto Rossettipsychologue et psychothérapeute qui a consacré son dernier livre au sujet Vive la liberté. Les adolescents doivent vivre cela (São Paulo, 2023).
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“On prend souvent la liberté pour acquise, mais plus j’observe ces gamins qui sont assis devant moi, dans mon studio, plus j’ai l’impression que ce n’est pas le cas, qu’ils ne sont pas vraiment libres comme on leur dit- Rossetti poursuit dans l’introduction de son livre – alors, libre de faire quoi ? grandir, sans avoir à répondre à certaines normes ou attentes comme nous le verrons dans le premier chapitre ; pour ensuite exprimer leur souffrance sans toujours avoir à diriger (…), de consommer et de partager ce qu’ils veulent sans se sentir obligés de le faire pour faire partie du système ; De choisir sans toujours être contrôlé par les adultes et donc assumer ses propres responsabilités, une denrée rare, très rare de nos jours. Sans liberté, inutile d’en faire trop le tour, il n’y a pas de vie et beaucoup des difficultés des enfants, curieusement définis d’une part comme résilients et de l’autre comme fragiles, partent justement de ce manque de liberté et notamment de l’incapacité des adultes à définir ses limites et donc ses possibilités”.
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Pensons à quand un adolescent des années 90 sortait et restait tard. Peut-être qu’il aurait dû courir. Il a dû appeler et prévenir, en assumant ses responsabilités. Ou bien il arriverait en retard et devrait forcément se retrouver face à ses parents, donner des explications et en assumer les conséquences. “Aujourd’hui, un parent géolocalise le garçon, voit qu’il est chez son ami et n’a même pas besoin de le chercher – continue le psychothérapeute -. Rassurant pour les parents, peut-être maintenant considéré comme normal ou ‘confortable’ même par les filles et les garçons” .
Il est essentiel de reconnaître que Les enfants ont besoin de limites pour leur sécurité et leur croissance, mais trop de contrôle peut devenir dangereux. À l’adolescence, en particulier, il est important de laisser un espace pour l’exploration et l’apprentissage de l’expérience. Par exemple, permettre aux enfants de se déplacer de manière indépendante en ligne ou de vivre des expériences hors du contrôle parental contribue à encourager le développement de l’autonomie et de la responsabilité.
La différence entre supervision et contrôle devient crucial dans ce contexte. “Géolocaliser les enfants lorsqu’ils sont loin de chez eux ou surveiller leurs messages peut véhiculer un sentiment d’insécurité plutôt que promouvoir l’autonomie – poursuit Rossetti -. Au lieu de créer un environnement de surveillance constante, il est important permettre aux enfants d’expérimenter progressivement leur autonomie et leur responsabilité, face aux conséquences de leurs choix“.
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Un contrôle excessif peut également nuire à la relation entre parents et enfants. Lorsque les parents décident de tout sans impliquer les enfants, ces derniers se retrouvent avec des décisions déjà prises pour eux, mettant à mal leur sentiment d’autodétermination et d’identité. Il est essentiel d’encourager un dialogue ouvert et inclusif, permettant aux enfants d’exprimer leurs opinions et de participer activement aux décisions qui les concernent. De plus, un contrôle excessif peut contribuer à l’anxiété chez les enfants, car il les expose à des attentes élevées et à une pression constante. “Il est important de reconnaître qu’abandonner un certain contrôle ne signifie pas perdre le lien avec vos enfants, mais leur permet plutôt de développer leur confiance en eux et leurs compétences pour faire face aux défis de la vie”, conseille la psychologue et ajoute : “Faire face à cela Ce problème nécessite un changement de perspective de la part des parents, qui doivent être prêts à abandonner un certain contrôle en faveur de l’autonomie et de la responsabilité de leurs enfants, afin qu’il soit possible de promouvoir une croissance individuelle saine et harmonieuse”.
Le cas du registre électronique
Le registre électronique, outil de plus en plus répandu dans les écoles, peut représenter une opportunité, mais c’est aussi une épée à double tranchant. “Il a été introduit et nous l’avons normalisé sans savoir comment s’y prendre – explique Rossetti -. Ici aussi, l’adolescent perd cette part de responsabilité de communiquer les résultats aux parents, décidant de prendre le risque de ne pas communiquer une mauvaise note et d’y remédier, par exemple dire “maman, j’ai eu un 3″ est un espace de responsabilité. , qui permet de grandir , qui donne une expérience de courage, laisse place aux relations et à la communication”.
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Mais les registres électroniques sont désormais une réalité, comment les gérer ?
« Les familles peuvent l’utiliser de manière plus critique, sans le vérifier continuellement et en demandant aux enfants de raconter des histoires – conclut l’expert -. Les écoles et les parents ont la possibilité de personnaliser l’utilisation du registre électronique, par exemple en choisissant de ne pas recevoir de notifications ou en supprimant les moyennes.. Certains enseignants tentent même de réduire l’importance accordée aux notes, favorisant une évaluation plus globale des compétences acquises par les élèves. Impliquer les étudiants dans la gestion et la réflexion sur leurs résultats académiques peut encourager le développement de l’autonomie, de la responsabilité et des compétences de communication, contribuant ainsi à leur processus de croissance et de formation”.
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