Mathématiques à l’école, l’Italie est la pire au monde : données de l’OCDE

À l’école, nous faisons de pire en pire. La faute au Covid, mais pas seulement : les performances moyennes des élèves des pays de l’OCDE en mathématiques, en lecture et en sciences continuent d’aller dans la mauvaise direction. Têtu et contraire. C’est l’alarme lancée par la dernière édition de l’enquête Piseacronyme de Programme d’évaluation des étudiants internationaux, conçu pour évaluer les connaissances et les compétences des élèves de 15 ans. Selon le rapport, les étudiants ayant participé à l’enquête de 2022 sont globalement moins compétents que ceux testés par Pise il y a dix ans.

Environ 25% des jeunes de 15 ans dans les pays membres de l’OCDE – environ 16 millions au total – auraient de faibles résultats en mathématiques, en lecture et en sciences, une estimation qui inclut les élèves non couverts par Pise. La situation est encore pire dans de nombreux pays non membres de l’OCDE : dans 18 pays, plus de 60 % des jeunes de 15 ans ont de mauvais résultats dans les trois matières. L’enquête semble confirmer que la pandémie, qui a entraîné la suspension temporaire des cours puis de longs mois d’enseignement à distance, a eu un impact dévastateur sur les résultats des élèves. Mais ce n’est pas le seul élément à considérer : l’OCDE a en effet détecté une tendance de long terme. Les performances en lecture et en sciences sont en déclin depuis un certain temps, après avoir atteint un point maximum entre 2009 et 2012.

En termes de classements, Les étudiants singapouriens classés premiers dans toutes les matières même avec des améliorations en mathématiques et en sciences par rapport à une détérioration en lecture. Les pays asiatiques en tête le classement des mathématiques: derrière Singapour se trouvent Macao, Taipei, Hong Kong, le Japon et la Corée. L’Italie est 30ème.

Dans en lisant les cinq premiers derrière Singapour comprennent l’Irlande, le Japon, la Corée et Taipei, tandis que l’Italie est 20e. En sciences, l’Italie se classe au 33e rang, à des années-lumière de Singapour, du Japon, de Macao, de Taipei et de la Corée. En comparaison, parmi les autres grands pays européens, les élèves allemands de 15 ans se classent au 25e rang en mathématiques et au 22e en lecture et en sciences. Pour les Français du même âge, 26e place en mathématiques, 29e en lecture et 26e en sciences.

Après la pandémie, l’Italie remonte dix ans en arrière

L’Italie a participé pour la première fois à Pise en 2000. En mathématiques, le déclin constaté entre 2018 et 2022 a inversé la plupart des améliorations observées les années précédentes et les scores moyens sont revenus proches de ceux observés en 2003 et 2006.. En lecture, le rendement moyen est resté proche non seulement de la valeur observée en 2018, mais aussi de celle de toutes les enquêtes précédentes. La tendance générale des résultats en lecture sur plus de deux décennies peut être qualifiée de stable. En sciences, le score moyen a augmenté au cours de la dernière période et est à nouveau conforme à celui de 2015, mais le niveau reste inférieur à celui de 2012.

Les scores les plus élevés au lycée, suivis des scores techniques et professionnels

Les lycées ont obtenu des scores moyens plus élevés que les autres types d’enseignement dans les trois domaines : mathématiques, lecture et sciences. Suivi par des instituts techniques et une éducation et une formation professionnelles. Selon l’enquête menée en Italie par Invalsi dans les lycées et instituts techniques, en mathématiques, lecture et sciences, plus des deux tiers des élèves ont atteint le niveau de compétence de base ou supérieur. Les pourcentages vont d’un minimum de 67% dans les instituts techniques en mathématiques, à un maximum de 90% dans les lycées en lecture. Dans les instituts professionnels et la formation professionnelle, le pourcentage de ces étudiants varie d’un minimum de 36% en mathématiques à un maximum de 52% en lecture. Globalement, dans les écoles professionnelles et la formation professionnelle, le pourcentage d’élèves en dessous du niveau 2 – i peu performant – en mathématiques, lecture et sciences, il est plus du double de celui enregistré dans les instituts techniques et les lycées. En fait, je peu performant ils dépassent 60 % en mathématiques et en lecture, et en sciences, ils dépassent 50 %. Le pourcentage d’étudiants joueur le plus performant tend à diminuer, dans tous les domaines, du lycée à la formation professionnelle. Dans ce dernier secteur, moins de 1 % des élèves atteignent les niveaux de compétence les plus élevés, tandis que dans les lycées, je joueur le plus performant en mathématiques, je suis à 10%.

Les garçons sont « les plus forts » en mathématiques, les filles en lecture. Dans le Sud, seuls 3 % des jeunes de 15 ans sont très performants en mathématiques.

Les différences entre les sexes persistent en mathématiques et en lecture, tandis que les garçons et les filles obtiennent des résultats similaires en sciences. Quant aux mathématiques, les garçons ont dominé les filles de 21 points. Cette différence est la plus élevée jamais enregistrée parmi tous les pays participants. À l’inverse, en lecture, les filles ont obtenu des scores supérieurs de 19 points à ceux des garçons. Par rapport au cycle précédent, ces écarts sont restés globalement stables. Tant dans les différentes macro-zones géographiques que dans les différents domaines d’études, les garçons ont obtenu un score plus élevé en mathématiques que les filles. En lecture, à l’exception du Nord-Ouest et des lycées, les filles affichent de meilleurs résultats que les garçons.

Les différences entre le Nord et le Sud

Plus de 80 % des élèves des régions du Nord sont au niveau 2 ou supérieur en mathématiques, en lecture et en sciences. Tandis que, dans les régions du sud, les élèves placés au niveau 2 ou supérieur sont à un peu plus de 60 % en sciences, environ 70 % en lecture et environ 55 % en mathématiques. En ce qui concerne les niveaux d’excellence, dans le Nord-Ouest, plus de 10% des étudiants étaient placés dans la catégorie des joueur le plus performant en mathématiques. Dans les zones du sud, le pourcentage de ces étudiants est d’environ 3 %.

Les étudiants allemands n’ont jamais été aussi mauvais

En 2022, les élèves allemands ont obtenu les pires résultats jamais enregistrés dans la comparaison internationale du rapport Pisa de l’OCDE. En lecture, mathématiques et sciences, l’Allemagne a obtenu les scores les plus bas jamais mesurés.