L’initiative d’apprentissage des enseignants vise à aider à remédier à la pénurie d’enseignants dans le Dakota du Nord

Elle s’est tournée vers une école à travers l’État pour l’aider à y arriver, tout en jonglant entre mère au foyer et enseignante suppléante dans le système scolaire local. Elle est sur la bonne voie pour obtenir son diplôme du programme d’enseignement élémentaire en ligne de l’Université de Mary au printemps 2024.

“En tant que mère de trois enfants et vivant dans une petite ville rurale où nous n’avons pas de collège ou d’université locale, un programme en ligne était l’option la plus flexible et la plus réalisable pour quelqu’un dans ma situation”, a-t-elle déclaré, ajoutant que les enseignants suppléants dans le Dakota du Nord “sont très demandés et travaillent souvent plusieurs fois par semaine, voire à temps plein”.

L’Université de Mary à Bismarck fait partie des trois écoles du Dakota du Nord approuvées jusqu’à présent pour participer à une nouvelle initiative d’apprentissage des enseignants.

Cet effort fait partie d’une stratégie plus large visant à remédier à la pénurie d’enseignants dans l’État, selon la surintendante de l’école publique Kirsten Baesler. L’initiative paraprofessionnel à enseignant donne aux futurs éducateurs la possibilité, pendant qu’ils obtiennent leurs diplômes universitaires, de se faire payer leurs frais de scolarité tout en acquérant une expérience d’enseignement en classe sous la supervision d’un mentor.

Le programme a commencé avec des fonds d’urgence fédéraux pour la COVID-19. La Minot State University a reçu 663 500 $ en subventions à partir de l’automne 2020, U-Mary a reçu 575 000 $ au printemps 2022 et Valley City State a obtenu 600 000 $ l’automne dernier, selon le porte-parole du Département de l’instruction publique de l’État, Dale Wetzel.

DPI prévoit de demander une part de 85 millions de dollars en subventions d’apprentissage que le Département fédéral du travail a l’intention d’attribuer à l’échelle nationale. Les subventions seront accordées après la clôture de la période de candidature le 1er mai.

« Si le NDDPI reçoit les dollars d’apprentissage, l’impact de l’Université de Mary s’étendra à tous les niveaux d’enseignement en incluant des parcours d’apprentissage menant à l’obtention d’un permis dans les domaines de l’enseignement primaire, spécial et secondaire », a déclaré Meghan Salyers, professeure agrégée d’éducation et directrice de Programme d’enseignement et d’accréditation des étudiants de U-Mary. “Et il inclura des parcours d’études supérieures vers l’obtention d’un permis initial dans les domaines de l’enseignement secondaire et de l’éducation spéciale, en plus des programmes d’enseignement primaire et d’éducation spéciale de premier cycle.”

Projet de loi du Sénat 2032 fournirait 3 millions de dollars supplémentaires pour l’initiative à l’échelle de l’État. Le Sénat a adopté le projet de loi 44-1 plus tôt cette session, et la Chambre l’examine actuellement.

DPI est organisme parrain agréé pour l’apprentissage. Baesler a déclaré que le département collaborait avec d’autres agences, notamment le bureau du gouverneur, le Conseil des normes et pratiques d’enseignement des licences d’enseignants et le Département de l’enseignement professionnel et technique.

L’Université de Mary compte plus de 40 étudiants qui paient un tiers de leurs frais de scolarité.

“Les subventions et les bourses qu’ils offrent m’ont permis de poursuivre mes études sans avoir à dépendre entièrement de l’aide financière”, a déclaré Pachel. “C’est bien de savoir que lorsque j’aurai obtenu mon diplôme, j’aurai peu ou pas de prêts étudiants.”

Salyers a déclaré que l’initiative profitera également aux écoles, en particulier “aux communautés rurales qui luttent le plus pendant la pénurie nationale critique d’enseignants”.

“Les communautés pourront développer leur propre bassin d’enseignants en employant des talents locaux tout en s’efforçant d’atteindre leur objectif de devenir enseignants grâce à un programme entièrement soutenu et entièrement solidaire”, a-t-elle déclaré.

L’Université de Mary se concentre pour l’instant sur les paraprofessionnels de l’enseignement général. L’accent à Minot State est sur les enseignants de l’éducation spéciale, avec plus de 100 étudiants inscrits.

Valley City State aide les paraprofessionnels qui souhaitent se concentrer sur la double licence, ce qui signifie obtenir une licence pour enseigner dans deux domaines au lieu d’un, ou dans deux niveaux plutôt qu’un. Un exemple serait une double licence en enseignement général et en enseignement spécialisé. Il n’était pas immédiatement clair combien d’étudiants font partie de l’initiative à VCSU.

Les paraprofessionnels qui reçoivent une aide dans les trois universités ont été choisis pour le programme par leurs districts scolaires respectifs. Les trois écoles ont des listes d’attente, selon la surintendante adjointe de l’État Laurie Matzke. Les responsables se concentrent sur les éducateurs qui travaillent déjà dans les écoles du Dakota du Nord, estimant qu’ils sont plus susceptibles de rester après avoir obtenu leur diplôme d’enseignement, a-t-elle déclaré.

Le Dakota du Nord est l’un des sept États fondateurs du National Registered Apprenticeship in Teaching Network, qui compte désormais 16 États. Baesler a déclaré que les États fondateurs échangeront des informations et fourniront des suggestions d’amélioration au Département du travail. Le Centre national pour cultiver votre propre à but non lucratif aide les États dans cet effort.

Matzke, dans un récent témoignage devant le House Education Committee, a déclaré qu’il y avait 613 “ouvertures d’urgence d’enseignants titulaires d’un permis” dans le Dakota du Nord, contre 497 l’année scolaire précédente. Le terme fait référence à un poste d’enseignant qui est soit vacant, soit occupé par une personne titulaire d’une licence d’urgence, ce qui signifie qu’un enseignant pleinement agréé pour le poste n’a pas pu être trouvé, selon Wetzel.

La pénurie d’enseignants est un problème national. Les domaines de pénurie les plus critiques dans le Dakota du Nord sont l’éducation spéciale K-12, les conseillers, les sciences 9-12 et l’éducation professionnelle et technique 9-12, a déclaré Wetzel.