2023-07-02 15:24:40
Berlin Récemment, des lycéens de Hambourg auraient triché avec ChatGPT lorsqu’ils ont obtenu leur diplôme d’études secondaires – l’affaire fait toujours l’objet d’une enquête. L’IA écrit du texte dans une qualité difficile à distinguer du texte écrit par des humains. La tentation est grande pour les élèves de l’utiliser pour rédiger des présentations et des dissertations.
Cependant, les ministres allemands de l’éducation, qui sont responsables des écoles, adoptent une approche tranquille de la révolution de l’IA. En mars, un expert leur a expliqué ce qu’il était possible de faire avec la technologie en classe. Le résultat jusqu’à présent n’est rien de plus qu’un groupe de travail.
Ailleurs, les politiciens de l’éducation ont depuis longtemps reconnu les signes des temps. Par exemple, le ministre de l’Éducation de Singapour, Chan Chun Sing, a annoncé au parlement début février que de tels programmes deviendraient de plus en plus populaires, de sorte que les écoles et les universités devraient également pouvoir utiliser des programmes d’IA comme ChatGPT pour améliorer l’apprentissage. Sa maison a déjà fourni aux éducateurs des “instructions et des ressources” pour cela.
Répondant aux questions critiques des législateurs, Chan a également promis que les éducateurs apprendraient aux élèves à ne pas trop compter sur les outils technologiques. C’est comme la calculatrice de poche : elle ne s’assurait pas que les élèves n’apprennent plus l’arithmétique de base, a-t-il rassuré les parlementaires.
Le portail d’apprentissage privé et gratuit de la Khan Academy aux États-Unis montre déjà comment l’IA révolutionnaire peut aider à l’apprentissage : “L’IA peut offrir à chaque étudiant un tuteur personnel et à chaque enseignant un assistant personnel”, a déclaré récemment le fondateur Salman Khan lors d’une conférence avec le Titre “How AI Can Save (Not Destroy) Learning”, qui a déjà été téléchargé près de deux millions de fois.
ChatGPT à l’école : pas de solutions, mais des astuces
Les exemples de son programme “Khanmigo” basé sur ChatGPT sont étonnants : l’assistant IA montre non seulement aux étudiants lorsqu’un résultat de calcul est erroné, mais il devine et demande également comment ils l’ont trouvé. De cette façon, il peut résoudre les malentendus – comme seul un bon précepteur l’a fait jusqu’à présent.
Un étudiant a été invité à écrire un essai sur le “Great Gatsby” par l’auteur F. Scott Fitzgerald. Malgré la littérature secondaire, elle n’a pas compris le comportement particulier du légendaire milliardaire – jusqu’à ce qu’elle le lui demande elle-même.
Le portail d’apprentissage privé et gratuit de la Khan Academy aux États-Unis montre déjà comment l’IA révolutionnaire peut aider à l’apprentissage.
(Photo : Getty Images pour La Promesse de Los Angeles)
Khanmigo s’est glissé dans le rôle de Gatsby et a expliqué pourquoi il regardait si souvent à travers l’eau le feu vert sur l’autre rive. “C’était tellement réel qu’elle a fini par remercier Gatsby de lui avoir accordé son temps”, s’amuse Khan. Vous pouvez donc parler à n’importe quel personnage réel ou fictif.
Et cela ne contribue pas à l’appauvrissement de l’éducation et de la langue, puisqu’il n’apporte aucune solution, mais ne donne que des indices, explique Khan. De cette façon, il peut même impliquer des étudiants timides dans des conversations intensives.
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Khanmigo aide également à la programmation – et signale les erreurs aux utilisateurs. “C’est particulièrement important car il y a beaucoup trop peu de professeurs d’informatique”, explique son inventeur.
L’essentiel est que l’IA peut faire en sorte que chaque élève moyen devienne exceptionnel et que chaque élève en dessous de la moyenne devienne supérieur à la moyenne.
L’IA en tant que tuteur pour chaque élève
L’IA résoudra enfin le problème que le psychologue de l’apprentissage Benjamin Blom a formulé dans les années 1980 : dans ses études, plus de 90 % des étudiants ont atteint l’objectif d’apprentissage dans les cours individuels – en revanche, seulement 20 % dans les cours collectifs. Jusqu’à présent, les cours individuels n’étaient pas abordables – maintenant, grâce à l’IA, “chaque élève a son propre tuteur”.
Ce texte fait partie du grand spécial du Handelsblatt sur l’intelligence artificielle. Êtes-vous intéressé par ce sujet? Tous les textes déjà parus dans le cadre de notre semaine thématique
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Bien sûr, il y a aussi des débats aux États-Unis sur la triche en classe et les risques de programmes comme ChatGPT. Mais l’exemple de la Khan Academy montre à quel point les immenses possibilités de l’IA pour l’apprentissage y brassent la scène. Les experts allemands ont également salué les recommandations du ministère américain de l’Éducation de mai comme extrêmement positives, qui expliquaient en détail les possibilités et les opportunités de l’IA en classe.
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L’experte en IA de Kiel Doris Weßels, qui conseille le ministre de l’Éducation, fait également référence à l’exemple de l’école de commerce et d’économie de l’Université finlandaise de Jyväskylä, qui a formulé le 19 janvier une réglementation claire pour l’utilisation des modèles de langage de l’IA : L’utilisation de modèles de langage y est généralement autorisé – même si le travail ne doit pas être entièrement écrit avec. Cependant, ils pourraient vous aider à améliorer vos propres textes ou à trouver des idées initiales de sujets.
Cela signifie une remise en question de la part des enseignants : ils doivent non seulement bien informer les étudiants sur les nouvelles possibilités, mais en même temps concevoir leurs cours et leurs tests de manière à ce qu’une bonne note ne puisse pas simplement être obtenue avec l’aide de un modèle de langage. Il ne devrait « pas être possible de répondre aux tâches uniquement en utilisant un modèle de langage sans penser au matériel ».
“Transformer le programme à l’intérieur”
Cela peut se faire “en liant étroitement les tâches aux supports d’apprentissage ou à un cas moins connu”, sont les conseils donnés aux enseignants. Ils doivent également les tester en “introduisant des tâches dans un modèle de langage et en vérifiant s’il fournit une réponse acceptable”.
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Weßels est quelque chose comme le pionnier allemand de l’IA pour l’enseignement. Elle regarde loin dans le futur. Pour elle, la question centrale est : “De quelles compétences nos élèves auront-ils besoin dans dix à 15 ans ?” Il est urgent que les enseignants en discutent avec eux, a-t-elle annoncé récemment lors de la conférence numérique Re:publica à Berlin.
L’informaticienne munichoise Geländeejda Kasneci, spécialisée dans l’interaction entre l’homme et la machine, demande également que les programmes soient “renversés”. Aujourd’hui, l’enseignement est “beaucoup trop fragmenté” – avec le soutien de l’IA, il sera plus facile d’enseigner “de manière holistique” à l’avenir.
Un assistant IA peut non seulement montrer aux élèves quand un résultat de calcul est erroné, mais aussi deviner et demander comment ils l’ont trouvé.
(Photo : imago images/Jochen Tack)
Par exemple, traiter un poème du XVIIIe siècle en rapport avec la politique, l’économie et la culture de l’époque. Pour ce faire, cependant, les ministres de l’éducation devraient s’assurer que tous les enseignants acquièrent une connaissance de base de l’IA, demande Kasneci, qui est également co-responsable du groupe de travail sur l’IA à l’Université technique de Munich.
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Kasneci a co-développé le tuteur AI Peer (Paper Evaluation and Empowerment Resource). Il utilise de grands modèles linguistiques pour aider les apprenants à rédiger des essais en allemand.
L’IA peut même lire des essais manuscrits, les analyser et faire des suggestions d’amélioration – en fonction de l’âge et du type de texte, comme des contes de fées ou des nouvelles. Surtout, Peer peut fournir inlassablement un soutien individuel – et peut également être utilisé par les enseignants eux-mêmes comme modèle de rétroaction. L’aide individuelle aux élèves soulage aussi massivement les enseignants.
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