Les enseignants du North Country et les familles pèsent sur leurs espoirs pour l’année | Actualités, Sports, Emplois

Là-dessus, à peu près tout le monde est d’accord : les dernières années d’école ont été difficiles. Dur avec les enfants, leurs familles et les enseignants. Les routines ont disparu et tout le monde s’est senti perdu.

Keith Kogut est le directeur de l’orchestre du lycée de Saranac Lake. Il a dit que la pandémie “vous a fait vous sentir un peu impuissant d’une certaine manière.”

« Après plus d’une décennie d’enseignement, vous savez ce que vous faites et savez comment aider vos enfants. Et tout d’un coup, nous nous sommes tous sentis à nouveau comme des enseignants de première année.

Sara Rheaume est enseignante depuis 1999 et enseigne actuellement les sciences et les études sociales au collège pour le district scolaire central de South Glens Falls. Elle a dit que les enseignants “ont connu d’énormes changements au cours des dernières années”, des changements induits par COVID (comme les protocoles d’apprentissage virtuel et de nettoyage) au roulement de l’administration et aux ajustements du temps de classe.

De nombreux enseignants ont écrit au club de textos du NCPR pour expliquer à quel point cela a été difficile et comment ils ont envisagé d’arrêter d’enseigner ou de prendre une retraite anticipée. De la pénurie d’enseignants, nous savons que certains d’entre eux ont.

Vicki Kirchner entame sa 21e année en tant qu’orthophoniste. Elle vit à Au Sable Forks et travaille à l’école élémentaire Lake Placid. Elle a écrit, « Les dernières années (en particulier l’année dernière) ont été plus que difficiles, et les attentes m’ont fait envisager des options de carrière et une retraite anticipée. J’ai arrêté de porter du mascara au travail l’année dernière parce que je pleurais si souvent au travail et j’ai failli sortir plusieurs fois.

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Reconnecter et resocialiser les enfants

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Les enseignants sont également soucieux du bien-être de leurs élèves.

Kogut, le directeur du groupe de Saranac Lake, a déclaré que les enfants s’étaient habitués à être seuls et à ne pas être fiancés. Il veut voir les élèves faire à nouveau les choses qu’ils aiment.

“Pour de nombreux enfants, des choses comme le sport, un groupe ou une chorale, ou des cours d’art ou des clubs, ce sont des choses qui font que beaucoup d’enfants vont à l’école tous les jours et sont heureux d’y aller”, il a dit. “Pour un observateur occasionnel, vous penseriez:” Oh, d’accord, eh bien, super, nous sommes de retour à l’école, les enfants vont tout simplement revenir aux choses qu’ils ont toujours aimé faire. Mais ce que je pense que nous avons vu à travers le North Country, c’est que pour certains enfants, ce n’est pas nécessairement comme ça que ça a fonctionné.

Il a dit qu’ils auront besoin d’aide pour se réengager, de la part des enseignants, des parents et d’autres adultes.

Sarah Lister, à Potsdam, est mère d’un “4 ans sur le point de commencer la pré-maternelle !” Lister a écrit qu’elle espère que l’école aidera son enfant “apprendre une dynamique de groupe saine, à laquelle les enfants de son âge qui n’avaient que 1 ou 2 ans lorsque la pandémie a commencé n’ont vraiment pas été autant exposés.”

Allison Vanguilder a déclaré que les enfants réapprenaient à socialiser. Vanguilder vit à Lake George et enseigne les études sociales en huitième année. Elle a des enfants au collège et au lycée.

“Je pense que beaucoup de gens se concentrent sur le retard des enfants dans le contenu, nous devons les rattraper”, dit-elle. « Mais ce qu’ils accusent le plus de retard, ce sont les compétences de base en communication. Même de petites choses comme travailler ensemble en binôme. Des choses aussi simples que le contact visuel et comment écouter.

Vanguilder a déclaré que ses enfants et ses élèves s’habituaient toujours à partager à nouveau l’espace avec d’autres enfants, à se cogner les coudes et à être en groupe.

« Il y a des réticences. Il y a un peu de peur, d’anxiété à être si proches l’un de l’autre. Mais aussi, alors qu’est-ce que je leur dis, parce qu’une grande partie de leur communication s’est faite par texte ou par vidéo, par écran. Nous voyons certainement beaucoup d’anxiété chez les adultes aussi, mais en cela, ce qu’ils disent ou ce qu’ils font va être faux.

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Services de santé mentale et d’intervention différée

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Vanguilder a également beaucoup parlé de santé mentale avec ses enfants. Elle ne veut pas que ses enfants aient à montrer un visage courageux tout le temps.

«Ce sont de jeunes enfants et leurs hormones font rage. Et ils sont également confrontés à des émotions beaucoup plus importantes que celles auxquelles nous avons dû faire face. Mon grand-père va-t-il, vous savez, mourir du COVID ? Ou vais-je vraiment tomber malade ? Comme, ils font face à ce genre d’émotions.

Pendant la pandémie, de nombreux services comportementaux et d’intervention, comme l’orthophonie, ont été retardés pendant des mois, voire des années. Et maintenant, il y a un surplus d’enfants qui ont besoin de ces services.

Un parent qui a préféré ne pas être nommé a écrit au club de textos du NCPR. Elle a dit qu’avant la COVID, son fils avait reçu des conseils en milieu scolaire, mais “Depuis la pandémie, il est très difficile de voir un conseiller à l’école, en raison du grand nombre d’enfants qui ont besoin de ce service.”

Beaucoup de parents et d’enseignants ont exprimé leur inquiétude face à la perte scolaire. De nombreux enfants passent des tests inférieurs au niveau scolaire en mathématiques et en lecture.

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Espoir pour l’avenir et appréciation pour les écoles de North Country

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Mais il y avait aussi de l’espoir pour l’avenir.

Vicki Kirchner, l’orthophoniste de Lake Placid, a écrit : “J’aime ce que je fais cependant, et cela a été ma seule motivation. C’est un tel stimulant émotionnel lorsqu’un élève accomplit quelque chose de particulièrement difficile ou fait quelque chose de si stupide qu’il me fait rire de façon incontrôlable.

Robert Docker, professeur associé à la Crane School of Music de SUNY Potsdam, a enseigné pendant plus de 20 ans dans des écoles et universités publiques et privées. Il a écrit, « Ces dernières années ont été DIFFICILES ! La pandémie a fait peur à tout le monde et a eu peur de tout le monde… cependant, à la fin de l’année scolaire 2021-2022, presque tous nos élèves étaient de nouveau en personne et cela a presque commencé à se sentir «normal». J’ai hâte d’avoir une année scolaire plus stable… J’ai hâte de rencontrer le nouveau corps professoral et de rencontrer mes nouveaux étudiants. Je ne peux pas attendre le premier jour.

Il y avait aussi beaucoup d’appréciation pour les écoles et les éducateurs de North Country.

Travis Graham et sa famille sont relativement nouveaux dans le North Country, ayant déménagé ici à l’été 2021 depuis l’Oregon. Graham dit qu’ils viennent d’un système scolaire beaucoup plus grand et qu’ils ont apprécié le passage au petit système de Clifton-Fine.

“Il y avait des centaines d’enfants du primaire [in Oregon], et l’école où ils vont maintenant compte environ 200 enfants, de la maternelle à la 12e année. La principale remplacera la surveillante du bus et vous la verrez dans le bus !

Dans l’Oregon, leur école était éloignée en 2020 et 2021. Lorsque les filles de Graham, Miriam, 8 ans, et Lily, 6 ans, ont commencé à Clifton-Fine l’automne dernier, il dit qu’elles ont grandi à pas de géant.

“Leurs universitaires se sont tellement améliorés, je ne sais pas comment commencer à le décrire”, dit Graham. “Ma fille aînée, sa lecture et ses mathématiques sont tellement meilleures qu’avant.”

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Une immense envie de “normalité”

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Plus que tout, les gens espèrent “normal”. Des salles de classe régulières, pas de balles courbes et une certaine cohérence.

Jonathon Lomaki vit à Pierrepont et enseigne le français à l’Ogdensburg Free Academy.

Il a dit qu’il espère que cette année sera une transition vers une plus “Ordinaire” année scolaire.

« Je ne veux pas dire normal parce qu’il n’y a jamais une telle chose. Mais une année scolaire plus ordinaire, où il n’y a pas de gros hauts et de bas, il n’y a pas de grandes polémiques. Il n’y a pas de lutte avec aucune des choses avec lesquelles nous avons lutté ces dernières années. Donc juste une année scolaire ordinaire. J’aimerais bien un de ceux-là.

Deux ans et demi après la fermeture des écoles en mars 2020, il pourrait bien l’obtenir.