Mariyah Batista, à gauche, et Dravyn Herrin sont des élèves de deuxième année à l’école élémentaire Encanto de Phoenix qui apprennent d’un élève-enseignant et d’un mentor dans le cadre du programme de résidence des enseignants de l’Arizona. (Photo de Sophie Oppfelt/Cronkite News)
Le programme d’études supérieures de deux ans commence avec des résidents enseignant de la maternelle à la huitième année, y compris la classe de cinquième année de Lorenzo Velez à Thew Elementary à Tempe. Le programme permet également aux résidents d’acquérir de l’expérience en enseignement de la maternelle à la 12e année au fur et à mesure que le programme se poursuit. (Photo de Sophie Oppfelt/Cronkite News)
L’espoir du programme de résidence des enseignants de l’Arizona est de donner aux étudiants, tels que Jeremiah Tizazu, élève de cinquième année à Thew Elementary à Tempe, une meilleure éducation tout en préparant les nouveaux enseignants à la vie après le programme. (Photo de Sophie Oppfelt/Cronkite News)
PHOENIX – Alors que les écoles s’efforcent de reprendre leur plein essor, les districts de l’Arizona continuent de lutter contre une grave pénurie d’enseignants et d’administrateurs – et ce sont les élèves qui souffrent le plus.
Mais un programme novateur pour aider à combler le vide commence à porter ses fruits.
Le programme Arizona Teacher Residency, une initiative de 2021 pour aider à recruter, préparer, soutenir et retenir les enseignants dans les écoles élémentaires, intermédiaires et secondaires, cette année scolaire a placé ses premiers résidents enseignants et leurs mentors dans trois districts métropolitains de Phoenix.
Le programme “permet aux personnes qui souhaitent devenir enseignants d’apprendre dans un environnement favorable, de suivre des cours axés sur leur expérience et d’avoir un lieu d’atterrissage sûr pour venir parler des défis”, a déclaré Victoria Theisen-Homer, directrice fondatrice du programme. Ils peuvent «apprendre lentement, en prenant plus de responsabilités dans cette étude en classe».
Le besoin ne pourrait pas être plus grand.
Selon une enquête menée par le Association des administrateurs du personnel scolaire de l’Arizona.
En réponse, les districts scolaires tentent un certain nombre de nouvelles initiatives pour faire face à ces défis.
Thew Elementary se trouve dans le Tempe Elementary School District, l’un des trois districts participant au premier programme de résidence des enseignants de l’Arizona. (Photo de Sophie Oppfelt/Cronkite News)
En plus d’offrir des primes aux enseignants et des salaires plus élevés, l’Arizona réduit les qualifications des enseignants. En juillet, le gouverneur Doug Ducey a signé un projet de loi permettant aux étudiants de commencer une formation pour devenir enseignant tout en terminant leur baccalauréat.
La Résidence d’enseignants en Arizona programme est une conséquence de ce besoin. L’initiative est administrée par le centre Arizona K12 de la Northern Arizona University et soutenue par le ministère de l’Éducation de l’État.
Il est calqué sur une résidence médicale traditionnelle, offrant aux futurs enseignants un mandat de deux ans au cours duquel ils recevront une expérience en classe, une allocation, une maîtrise de la NAU et un emploi dans un district scolaire partenaire.
Au cours de leur deuxième année, les résidents enseignants recevront un salaire du district. En échange, les résidents s’engagent à servir dans les districts partenaires pendant au moins trois ans au-delà de leur année de résidence.
De nombreux résidents participants n’ont jamais été dans une salle de classe auparavant en tant qu’éducateur, et certains ont déménagé en Arizona juste pour faire partie du programme.
Ils comprennent des résidents comme Katerina Hoffman, qui enseigne la deuxième année à Encanto Elementary dans le district d’Osborn à Phoenix.
Hoffman, 22 ans, a étudié l’éducation dans l’Oregon avant d’apprendre la résidence de son père, qui vit en Arizona.
Après avoir obtenu son baccalauréat, elle a choisi de poursuivre ses études dans le programme de l’Arizona, qui offre du soutien, de l’expérience et des ressources financières.
Hoffman a déclaré qu’elle souhaitait faire une différence dans la vie des étudiants à un moment où de nombreux éducateurs démissionnent en raison de l’épuisement professionnel, des bas salaires et de l’indignation de certains membres du public.
Hoffman enseigne aux côtés de son mentor, Amanda Renning, qui enseigne depuis 18 ans.
“Avec l’éducation, ce n’est pas facile”, a déclaré Hoffman, “et devenir enseignant est un travail et une responsabilité énormes, mais faire une différence et acquérir une expérience qui est super important. Ces enfants viennent à l’école et vous pouvez simplement dire qu’ils vous aiment. Avoir ce soutien de leur part m’aide à me soutenir, sachant qu’ils sont là pour moi et que je suis aussi là pour eux.
Katerina Hoffman, 22 ans, est étudiante dans le programme de résidence des enseignants à l’école élémentaire Encanto à Phoenix. Elle enseigne en deuxième année aux côtés de son mentor, Amanda Renning. (Photo de Sophie Oppfelt/Cronkite News)
Les écoles participantes peuvent stimuler la diversité
En plus du district scolaire d’Osborn, l’Arizona Teacher Residency s’associe également aux districts Roosevelt et Tempe Elementary pour soutenir les premiers groupes de résidents et de superviseurs. Le programme a accepté 23 résidents et un nombre égal de mentors, mais espère se développer au cours de l’année scolaire 2023-2024.
Ces districts comprennent les écoles du Titre I qui reçoivent un financement fédéral pour répondre aux besoins éducatifs des élèves vivant près du seuil de pauvreté. Ils ont été sélectionnés en raison de leur dévouement à la mission du programme.
Le Dr Michael Robert, surintendant du district scolaire d’Osborn, a déclaré que le besoin de ce programme est immédiat et que ses effets se poursuivront à long terme.
“Cela va être un énorme avantage pour nous en termes d’embauche à l’avenir”, a-t-il déclaré. “Les objectifs et les valeurs du programme de résidence des enseignants et son engagement envers une main-d’œuvre diversifiée à l’avenir sont de bon augure pour nous ici, en plein cœur de Phoenix.”
Le programme a pu être lancé à l’aide d’un Subvention de 5 millions de dollars du Fonds de secours d’urgence pour les écoles élémentaires et secondaires du ministère de l’Éducation de l’Arizona. Le programme reçoit également des fonds de l’Académie des enseignants de l’Arizona et d’AmeriCorps pour couvrir les frais de scolarité et les allocations.
Le programme lui-même est diversifié à bien des égards. Le groupe comprend non seulement de récents diplômés universitaires, mais également des personnes ayant des connaissances en immobilier, en travail social, en aviation et en ingénierie qui souhaitent changer de carrière.
“Un grand attrait de la résidence”, a déclaré Robert, “est que ces gens viennent d’autres professions, et cela enrichit non seulement les enseignants, mais aussi l’étendue de l’expérience qu’ils partageront avec les enfants, et ce que leur potentiel peut être pour l’avenir. C’est incroyable l’impact que cela va avoir sur les jeunes, ainsi que l’enrichissement de l’ensemble de notre personnel.
Selon le Institut des politiques d’apprentissage, 70 % à 80 % des diplômés en résidence sont toujours en classe après cinq ans. Les résidences d’enseignants recrutent également avec succès un corps enseignant plus diversifié sur le plan racial. Bien que 80% des enseignants du pays soient blancs, 62% des résidents enseignants affiliés au National Center for Teacher Residencies s’identifient comme des personnes de couleur.
Finalement, le programme de résidence des enseignants de l’Arizona s’étendra pour desservir les lycées, les zones rurales et les élèves de l’éducation spéciale.
À Thew Elementary à Tempe, Lorenzo Velez et ses camarades de cinquième année ont appris des résidents du programme. (Photo de Sophie Oppfelt/Cronkite News)
Pour les résidents, la passion et la bienveillance sont essentielles
Chelsey Mickelson, 27 ans, est enseignante résidente à Thew Elementary à Tempe. Elle a dit que son expérience dans le programme a déjà eu un impact durable.
Mickelson a fait ses études de premier cycle à l’Université d’État de l’Utah, obtenant un diplôme en éducation et promotion de la santé, ce qui, selon elle, était un transfert facile vers l’enseignement primaire.
Elle arrive au programme avec une expérience de travail antérieure dans une école primaire en tant qu’assistante en classe.
Mickelson, qui a grandi avec un TDAH non traité, a déclaré qu’elle aurait grandement bénéficié d’un programme comme celui-ci et que les enseignants comprenaient les élèves d’un point de vue émotionnel et social.
Elle a remarqué que certains de ses élèves à Thew affichent les comportements qu’elle avait autrefois. Devenir enseignante a accru son désir de vérifier et de veiller au bien-être des élèves.
“L’impact qu’un enseignant passionné et attentionné peut avoir est inégalé”, a-t-elle déclaré. « Je ne pouvais pas penser à une meilleure façon d’aider à donner le meilleur de moi-même à la communauté. Il existe de nombreuses façons intéressantes d’entrer dans l’éducation, mais ce programme de résidence incite vraiment les gens à donner le meilleur d’eux-mêmes afin qu’ils puissent aider les étudiants à être les meilleurs.
Des résidents enseignants comme Chelsey Mickelson, 27 ans, reçoivent une allocation, couvrent les frais de scolarité, un emploi après le programme de résidence des enseignants de l’Arizona et une maîtrise de la Northern Arizona University, à Tempe le 26 septembre 2022. (Photo de Sophie Oppfelt/Cronkite Nouvelles)
La pénurie entraîne des postes vacants généralisés
En juin, 88 % des écoles publiques ont déclaré à l’échelle nationale que l’épuisement professionnel des enseignants et du personnel était une préoccupation au cours de la dernière année scolaire, tandis que 62 % ont indiqué une préoccupation concernant combler les postes vacants du personnelselon une étude de l’Institut des sciences de l’éducation.
De nombreux enseignants de l’Arizona partent en raison d’un financement scolaire insuffisant de l’État, a déclaré Beth Lewis, directrice de Save Our Schools Arizona. Les enseignants sont également confrontés à des salaires décevants et à des conditions de travail difficiles, a-t-elle déclaré, entraînant un épuisement mental et physique.
À partir de 2021, le salaire moyen des Les enseignants de l’Arizona étaient de 52 157 $qui se classe au 44e rang parmi les États et est inférieur de près de 12 000 $ à la moyenne nationale de 64 000 $.
À mesure que les enseignants suppléants à long terme deviennent plus fréquents, l’apprentissage des élèves est perturbé par le changement constant.
« Du point de vue des étudiants », a déclaré Lewis, « je sais que cela peut être vraiment chaotique lorsque nous n’avons pas ces personnes stables dans la communauté, dont ils savent qu’elles seront là le lendemain, et c’est important. Avec les enfants en particulier maintenant, et tous les traumatismes que tout le monde a traversés, nous avons besoin de stabilité.
