<div data-thumb="https://scx1.b-cdn.net/csz/news/tmb/2023/online-tests-suggest-i.jpg" data-src="https://scx2.b-cdn.net/gfx/news/hires/2023/online-tests-suggest-i.jpg" data-sub-html="Trends of 35-item composite ICAR scores stratified by education. Note. Data collection for the category "currently in graduate or professional school" did not start until August 2010. The dashed lines in the top graph connect the average standardized score and its associated standard error for each year and level of education. The solid lines in the top graph represent the associated slope of the average standardized score for each level of education. The lines in the bottom graph are the associated slope of the average standardized score for each level of education split between male (left) and female (right) participants. ICAR = International Cognitive Ability Resource, Grad/prof grad = Graduate or professional degree, In grad/prof = Currently in graduate or professional school, College grad = College graduate, Some college = Some college, did not graduate, In college = Currently attending college, HS = High school graduate, <12 years = <12 years of education. Credit: Intelligence (2023). DOI : 10.1016/j.intell.2023.101734″>
Tendances des scores composites ICAR à 35 items stratifiés selon l’éducation. Note. La collecte de données pour la catégorie « actuellement aux études supérieures ou professionnelles » n’a commencé qu’en août 2010. Les lignes en pointillés dans le graphique du haut relient le score standardisé moyen et son erreur-type associée pour chaque année et niveau d’éducation. Les lignes pleines dans le graphique du haut représentent la pente associée du score standardisé moyen pour chaque niveau d’éducation. Les lignes du graphique du bas représentent la pente associée du score standardisé moyen pour chaque niveau d’éducation réparti entre les participants masculins (à gauche) et féminins (à droite). ICAR = International Cognitive Ability Resource, Grad/prof grad = Diplôme d’études supérieures ou professionnelles, Diplômé/prof = Actuellement dans une école supérieure ou professionnelle, Diplômé d’université = Diplômé d’université, Quelques études collégiales = Quelques études collégiales, n’a pas obtenu son diplôme, Au collège = Actuellement en cours collège, HS = Diplômé du secondaire, Intelligence (2023). DOI : 10.1016/j.intell.2023.101734
Un groupe de psychologues, deux de l’Université Northwestern et le troisième de l’Université de l’Oregon, a découvert via des tests en ligne que les scores de QI aux États-Unis pourraient chuter pour la première fois depuis près d’un siècle. Dans leur article publié dans la revue IntelligenceElizabeth Dworak, William Revelle et David Condon décrivent l’analyse des résultats des tests de QI en ligne effectués par des volontaires au cours des années 2006 à 2018.
L’effet Flynn, du nom de James R. Flynn, est un terme inventé pour la première fois par Richard Herrnstein et Charles Murray en 1994, dans leur livre “The Bell Curve”. En bref, l’effet suggère que la race humaine devient plus intelligente à chaque génération successive – le quotient intellectuel (QI) moyen augmente. Des recherches antérieures ont renforcé cette théorie, constatant que les personnes de générations successives ont obtenu des scores de plus en plus élevés aux tests de QI, augmentant de 3 à 5 points au cours des années 1932 à 2000.
Mais plus récemment, il semble que les choses aient changé. Au cours des dernières années, plusieurs études ont montré que les scores de QI baissent dans de nombreux pays européens. Et maintenant, cela semble également être le cas aux États-Unis.
Dans ce nouvel effort, les chercheurs ont étudié les résultats de tests de QI en ligne effectués par des adultes participant au projet d’évaluation de la personnalité à synthèse d’ouverture sur une période de 12 ans. Ils ont constaté que les scores de QI ont chuté pour tous les groupes d’âge, quel que soit le sexe. Ils ont également constaté que les baisses les plus prononcées concernaient les jeunes. Ils ont également noté que si certaines compétences, telles que le raisonnement spatial, étaient meilleures que les générations précédentes, d’autres compétences, telles que la résolution de problèmes, les évaluations de séries numériques et le raisonnement verbal, avaient toutes empiré.
Les chercheurs n’ont mené aucune recherche pour tenter d’expliquer la baisse, mais suggèrent qu’elle pourrait être liée à des changements dans le système éducatif. Ils n’ont pas non plus abordé la question controversée de l’exactitude des résultats des tests de QI en général comme moyen de mesurer l’intelligence d’une personne.
Plus d’information:
Elizabeth M. Dworak et al, Looking for Flynn effects in a recent online US adult sample: Examining shifts within the SAPA Project, Intelligence (2023). DOI : 10.1016/j.intell.2023.101734
© 2023 Réseau Science X
Citation: Des tests en ligne suggèrent que les scores de QI aux États-Unis ont chuté pour la première fois en près d’un siècle (2023, 10 mars) récupéré le 10 mars 2023 sur
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