Découvrez virtuellement les sites de fouilles | Message @ Archéologie en ligne

Les méthodes de documentation numérique dans la recherche et l’enseignement deviennent de plus en plus importantes pour l’archéologie. Outre plusieurs sites en Europe, des initiatives locales ont également vu le jour à l’Université de Bonn qui utilisent les nouvelles possibilités numériques de la technologie tridimensionnelle (3D) et de la réalité virtuelle (VR) dans la recherche et l’enseignement sur des sujets archéologiques. “Jusqu’à présent, cependant, il n’y a pas eu de mise en réseau de ces initiatives, de sorte que les synergies ne peuvent pas être utilisées”, explique le professeur Dr. Stefan Feuser, professeur Heisenberg d’archéologie classique à l’Université de Bonn. “Les compétences nécessaires pour numériser le patrimoine culturel matériel à l’aide de méthodes de visualisation 3D et VR et pour l’intégrer de manière significative dans l’enseignement sont d’une importance fondamentale pour la transformation numérique dans les universités.” Il faudrait former les étudiants, développer des normes pour le partage et l’échange de mondes virtuels. et des scénarios d’apprentissage sont élaborés dans les universités.

Scénarios d’apprentissage avec des ensembles de données 3D et des environnements VR

Le projet international « Mondes virtuels dans l’enseignement de l’archéologie » répond à ces objectifs. Sous la direction de l’Université de Bonn, les universités d’Amsterdam et d’Oslo ainsi que l’Université ouverte des Pays-Bas se sont réunies pour développer et tester des scénarios d’apprentissage avec des ensembles de données 3D et des environnements VR. L’Union européenne cofinance le projet sur les trois prochaines années à hauteur d’environ 400 000 euros dans le cadre du programme ERASMUS+. Le projet fait suite aux travaux préliminaires réussis de l’Université de Bonn, développés dans le cadre du sous-projet ViCo « Virtual 3D Worlds ». Le projet est coordonné par le professeur Feuser en étroite collaboration avec le Dr. Matthias Lang et Philippe Kluge du Bonn Center for Digital Humanities en tant que spécialistes des technologies 3D et de la réalité virtuelle.

Comment les étudiants peuvent-ils s’intéresser à l’archéologie ?

La question fondamentale du projet est de savoir comment les technologies virtuelles peuvent être utilisées de manière rentable pour l’étude de l’archéologie afin de susciter dès le départ l’enthousiasme des étudiants pour l’archéologie ? «Jusqu’à présent, des objets et des bâtiments archéologiques étaient projetés sur le mur à l’aide d’un projecteur sous forme de photos en deux dimensions, de plans ou de dessins de reconstruction», rapporte le scientifique, membre du domaine de recherche transdisciplinaire «Passés présents» et du Cluster of L’excellence du « Centre de Bonn pour les études sur la dépendance et l’esclavage » de l’Université de Bonn est. Mais les nouvelles technologies permettent désormais d’entrer virtuellement sur les chantiers de fouilles grâce à des lunettes VR, de comprendre la reconstruction numérique des temples et de récupérer des objets, de les examiner et de les replacer dans leur contexte d’origine.

Mais pour ce faire, il faut d’abord créer une base de données appropriée sous forme de modèles 3D et développer des mondes VR et des concepts pour des scénarios d’apprentissage. Dans le cadre du projet, cet objectif doit être atteint grâce à une coopération au niveau international et à des accords sur les normes de données. Feuser : « L’objectif primordial est que dans trois ans, il y ait suffisamment de modèles numériques et de concepts didactiques pour que les étudiants puissent apprendre dans les mondes 3D dès le premier semestre. » Au cours de plusieurs écoles d’été, les étudiants seront impliqués dans le développement de leurs idées. et perspectives. Le test et l’évaluation ont lieu dans le cadre des cours des universités participantes.