cyberintimidation et opportunités numériques

Wallife Jeunenous avons parlé d’éducation, de cyberintimidation et de protection contre les risques découlant d’une mauvaise utilisation des technologies numériques.

Elle s’est déroulée en collaboration avec leUniversité LUISS, qui a vu la participation de représentants universitaires, d’experts de la communication et du monde numérique, pour discuter du thème de la cyberintimidation et de la manière de protéger les jeunes et les enfants contre les violations numériques.

Maria Enrica Angelone, PDG de Wallife
Pour réduire les risques pour les jeunes et assurer une navigation sûre dans le monde numérique, il est essentiel de favoriser le développement des compétences nécessaires pour se protéger. La réunion d’aujourd’hui est née de ce besoin et représente une occasion supplémentaire de mieux comprendre la dynamique d’un monde de plus en plus numérique auquel nos enfants sont exposés chaque jour.

La connaissance représente le meilleur outil de défense et seule une utilisation consciente permet d’exploiter toutes les opportunités offertes par les nouvelles technologies. Pour cette raison, Wallife étudie et analyse également les technologies les plus utilisées par les enfants, comme le métaverse en matière de jeux, pour enquêter sur les violations potentielles et les meilleures solutions à offrir même aux plus jeunes.

Ils se sont exprimés lors de la table ronde Fabio Sbianchi, fondateur et président du conseil d’administration de Wallife ; Maria Enrica Angelone, PDG de Wallife ; Michele Costabile, professeur ordinaire d’économie et de gestion d’entreprise (marketing) à l’Université Luiss de Rome ; Gianluca Marcialis, professeur de technologies biométriques à l’Université de Cagliari ; Marco Camisani Calzolari, expert en communication et communicateur scientifique ; Manuela Baldo de l’association SoprusiStop et Valerio Mammone, directeur éditorial de ScuolaZoo.

Digital natives et dialogue intergénérationnel

Par Michele Costabile, professeur ordinaire d’économie et de gestion d’entreprise (marketing) à l’Université LUISS de Romenous vivons une évolution d’une génération de digital natives, la génération Z (née de 1997 à 2012), qui ne peut imaginer sa vie sans appareils numériques, à une génération de social natives à part entière, à savoir la génération Alpha (née de 2013 à 2023). ).

Dans cette tranche d’âge, eh bien 62 % des enfants commencent à utiliser des appareils mobiles avant l’âge de 5 ans et même, 1 enfant sur 2 possède un appareil pour son usage exclusif.
Nous sommes confrontés à une utilisation omniprésente de la technologie, basée sur l’individualité et communication individuelle, qui échappe souvent au contrôle parental: ce dernier aspect est ce qui différencie les nouvelles générations des précédentes, c’est-à-dire une plus grande difficulté à intervenir efficacement dans les interactions avec le monde numérique.

Il faut en effet considérer que, si d’une part l’utilisation d’outils numériques, connectés et interactifs stimule le développement d’activités cognitives et de pensée créative, d’autre part, elle expose les jeunes utilisateurs à une série de risques qui ne peuvent être sous-estimés. .

Cyberintimidation et plus encore, aider les enfants et les familles

Dans ce contexte, il devient donc nécessaire aider les enfants et les familles avoir une approche consciente, en les sensibilisant à l’importance d’une utilisation correcte de la technologie et en leur fournissant les outils et les connaissances nécessaires pour se protéger grâce à une approche préventive.

Les experts qui ont pris la parole ont souligné l’importance d’alimenter un débat axé sur une utilisation durable, inclusive et intelligente de la technologie, capable de saisir pleinement les grands avantages qu’elle offre. C’est pourquoi le rôle de l’éducation est crucial et nécessite une plus grande prise de conscience des responsabilités des personnes chargées de former les générations futures, comme les familles et les établissements d’enseignement.

Les parents et les enseignants doivent servir de pont entre les enfants et les appareils technologiques, non seulement en leur fournissant les connaissances nécessaires à leur bon usage, mais en acquérant eux-mêmes les compétences nécessaires. Cette transition peut également être facilitée et permise par les entreprises, qui opèrent souvent dans des contextes hautement technologiques et disposent de l’expertise nécessaire pour aider les écoles et les familles dans ce domaine.

La technologie comme outil de lutte contre les abus et les violations

Gian Luca Marcialis, professeur de technologies biométriques à l’Université de Cagliariil a présenté BullyBusterun projet interuniversitaire créé en collaboration avec les universités de Naples, Bari et Foggia qui a conduit au développement d’une application intégrant intelligence artificielle et apprentissage automatique surveiller et protéger les enfants contre les incidents de harcèlement, de cyberintimidation et de violence en ligne, en particulier en milieu scolaire.