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Cida Bento Escritora
Le chercheur et écrivain Bento de l’ACDI estime qu’il est nécessaire d’être conscient des éventuelles réactions de ressentiment de la part des Blancs envers les institutions qui commencent à promouvoir des projets d’équité. “Pourquoi n’embauchent-ils plus que des noirs maintenant, sont-ils si inquiets à l’idée d’aborder ce sujet, de ne lire que ces livres ?”, dit-il.
L’un des grands experts de la relation entre race, racisme et psychologie, Cida s’est entretenu avec Stade sur le cas de l’Escola Vera Cruz, une école privée de São Paulo où la fille de l’actrice Samara Felippo s’est fait voler son carnet par des collègues qui ont écrit des insultes racistes sur les pages, en plus d’arracher des pages de travaux scolaires.
« Ils ne devraient pas être expulsés. Il devrait y avoir du travail avec ces enfants. Ils devraient rester à l’école et y apprendre », déclare l’ACDI. « Comprendre à quel point ce qu’elle a fait était grave, accomplir une action de routine pendant un certain temps à l’école. L’école doit en tirer des leçons et se mobiliser.
Concernant la difficulté pour les étudiants victimes de racisme de vivre avec leurs camarades de classe, l’ACDI affirme qu’il est nécessaire de se concentrer sur le travail de construction de politiques d’équité. « C’est vraiment difficile, mais nous vivons au quotidien. La coexistence est importante. On ne peut pas expulser tous les racistes des institutions», ajoute-t-elle, qui travaille également sur les discriminations raciales sur le marché du travail.
« La coexistence est importante. On ne peut pas expulser tous les racistes des institutions”, dit Photo : TV Cultura
L’école, située dans la zone ouest, a été l’une des premières de la capitale São Paulo à mettre en œuvre un projet antiraciste. En 2020, ils ont créé des bourses, embauché des professionnels noirs, apporté des modifications au programme et collecté 4 millions de reais auprès des parents. Le programme a inspiré d’autres écoles privées ces dernières années.
Pour elle, il est nécessaire de surveiller de près, avec une « analyse systémique », comment le problème impacte les gens. « Cet exercice que les Blancs peuvent faire en mettant en œuvre chaque petite chose, dans la vie de tous les jours, fait avancer les gens. Et cela ne sert à rien de devenir un expert après avoir écouté des conférences sur le racisme.»
Le Cida prône également la création de « canaux d’écoute, d’accueil des plaintes pour discrimination, situations de tension » pour comprendre « comment va le thermomètre de l’école ».
La mère a fait une déclaration ce mardi 30 à la police, a critiqué l’école et demandé l’expulsion des deux filles de 14 ans. Vera Cruz a suspendu les élèves, mais les familles concernées ont fait part de leur décision de retirer leurs filles de l’école.
Découvrez ci-dessous les principaux extraits de l’entretien.
Comment voyez-vous le cas de racisme survenu à Vera Cruz et comment les écoles devraient-elles agir en général ?
J’ai beaucoup suivi les écoles privées de São Paulo et il est important de travailler avec ces enfants et adolescents car ce sont eux qui occuperont des postes de parlementaires, d’hommes d’affaires, de juges. Ils viennent de ces écoles, non ? J’ai cette inquiétude quant à l’éducation que reçoivent ces enfants et adolescents.
Il est important d’avoir une action plus systémique, pour qu’une école ne se contente pas de donner des cours. Cela doit impliquer plusieurs dimensions. Les écoles achètent des livres, des jouets et s’occupent de la formation des enseignants. Le thème de l’équité doit être inclus dans tout. Et aussi écouter, pendant que vous travaillez sur ce sujet, ce que cela soulève chez les étudiants et les enseignants. Je ne suis jamais entré dans une institution où tout le monde était d’accord avec le traitement de ce sujet. Les gens sont mal à l’aise, mais il existe des relations de travail… Vous devez surveiller de près l’impact que vous avez sur les gens.
Vous dites que les Blancs pourraient être mal à l’aise à l’idée de privilégier l’embauche de Noirs ?
Exactement. Parfois, la personne se lance dans le « projet pilote de blancheur » dans le sens où, même si l’école commence à changer de perspective, en examinant le programme et ses relations, les Blancs sont les personnes qui occupent les lieux de prise de décision et sont affectés de différentes manières. les niveaux. Le ressentiment apparaît.
Pourquoi n’embauchent-ils que des Noirs maintenant, sont-ils si inquiets d’aborder ce sujet, de ne lire que ces livres ? (Ils pensent) “maintenant tout est racisme, tout est noir”. Vous devez être conscient de cette réaction. Et il ne s’agit pas seulement des Blancs, mais aussi des hommes, des personnes cisgenres, des personnes non handicapées, de la façon dont ils réagissent lorsque vous vous concentrez sur un certain groupe.
Et comment faire cela ?
Vous n’allez pas retirer de l’école ce merveilleux professeur, mais qui n’accepte pas d’en discuter, qui pense que cela affecte le système méritocratique. Il reste à l’école. Mais comment allez-vous amener ce thème et créer des espaces pour lui ? Créer des comités de suivi, s’informer de tout ce qui se passe, des comités qui peuvent recevoir des plaintes pour discrimination, des situations de tension et jauger le thermomètre de l’école.
Les Blancs commencent à comprendre le racisme, mais le plus grand défi réside dans le moment où ils l’intègrent dans leur vie quotidienne. Quelqu’un qui travaille dans le domaine de la gestion et doit inclure ce sujet dans le cours de formation en leadership.
J’ai travaillé avec une « chasseuse de têtes » pour une grande institution de São Paulo et c’était une femme blanche. Elle avait l’impression de trahir les autres femmes blanches en faisant venir des femmes noires, car le poste était affirmatif et exigeait l’anglais. Il y avait des femmes noires qui parlaient couramment l’anglais, mais il y avait des femmes blanches qui avaient vécu aux États-Unis et en Europe et connaissaient la culture. Elle pensait que l’institution pourrait avoir bien plus si elle embauchait des femmes blanches. Vous avez vu en elle un sentiment de douleur.
Il est nécessaire de comprendre les processus par lesquels passent les Blancs, par lesquels passent les hommes lorsqu’ils parlent de genre, car cela fait partie de ce sur quoi il faut travailler au sein de l’institution. Vous devez en parler à la direction, embaucher un fournisseur pour quelque chose, apporter de la diversité, jeter un œil à la liste des fournisseurs de l’école afin de pouvoir faire appel à des fournisseurs féminins, des fournisseurs noirs, des petites entreprises appartenant à des personnes handicapées.
Commençons par exercer cela. Avez-vous des professeurs noirs, des universitaires noirs ? Comment commencer à évaluer et comprendre leur véritable intégration dans l’école, comment le programme scolaire y parvient-il ? Dans les jouets, dans la musique. Cet exercice que les Blancs peuvent faire en mettant en œuvre chaque petite chose, dans la vie de tous les jours, fait avancer les gens. Cela ne sert à rien de devenir un expert après avoir écouté des conférences sur le racisme.
Est-il également important de discuter de la blancheur ?
Le thème de la blancheur est important, tout comme la masculinité et les personnes non handicapées. Parce qu’une certaine hiérarchie circule dans l’imaginaire de chacun d’entre nous, qui se reflète également dans les relations entre les enfants. Il y a une personne noire, une personne indigène, sur la marche en dessous, sur la marche en dessous où je suis, un enfant blanc. Le défi de réfléchir sur les inégalités et les différences doit être relevé au quotidien, car tout ce que les enfants apprennent à la télévision et dans la vie de tous les jours est contraire à cela.
Faut-il expulser les filles qui ont commis l’acte raciste à Vera Cruz ?
Ils ne devraient pas être expulsés. Il devrait y avoir du travail avec ces enfants, ils devraient rester à l’école et y apprendre, apporter une contribution courante dans ce domaine. Par exemple, faisons des recherches pour apporter des livres d’histoires sur les princesses noires à notre bibliothèque ou faisons un type d’activité qu’elles développeraient au fil du temps, des critiques de livres, des recherches sur les jouets. Et impliquer tous les enseignants et managers dans une action systémique. Il est très important que vous créiez des processus d’apprentissage pour les enfants. Comprenez à quel point ce qu’elle a fait était sérieux, en accomplissant une action de routine pendant un certain temps à l’école. L’école doit apprendre à se mobiliser sur cette base et à ne pas expulser l’enfant.
L’actrice Samara Felippo a déclaré qu’il était très difficile pour sa fille de vivre avec des agresseurs dans la même école.
C’est vraiment difficile, mais nous vivons chaque jour. Les jeunes vivent avec la police, ils ne sont même pas victimes de racisme, ils risquent des exécutions sommaires. Il a été distrait et la police a plutôt tué le jeune homme noir. Je parle d’un cas extrême. Mais la coexistence est importante. Vous ne pouvez pas expulser tous les racistes des institutions. Donc, oui, il y a beaucoup de travail à faire pour élaborer des politiques d’équité et c’est un défi très difficile pour ceux qui ont commis du racisme et pour ceux qui en ont souffert. Peu importe les différences, ce n’est pas la même chose, je ne veux pas relativiser car c’était très difficile pour les filles de faire, de déchirer et d’écrire une expression horrible. Mais la grande question est d’où cela vient.
Comme ça?
Mon expérience est que certaines personnes très insatisfaites font cela au sein des institutions. Ils ont parfois des actions violentes. Ils sont très mal à l’aise face à cette question qui revient sans cesse et ils n’ont pas réussi à avancer dans un territoire d’équité. C’est pourquoi je dis que je pense que la discussion sur la blancheur est importante, la réaction des Blancs au sein d’une institution. Les explosions de rébellion concernant le traitement de ce sujet, à un moment donné, explosent. Je ne veux décourager aucune institution, elle doit aller de l’avant, mais il est nécessaire d’avoir une stratégie systémique, d’avoir quelqu’un qui la surveille pendant des séances d’écoute régulières, semestrielles, vous savez, pour voir ce que l’organisation le climat est comme ça pour pouvoir l’anticiper également.
Et comment voyez-vous le rôle du ministère de l’Éducation et des départements de l’éducation ?
Il existe une législation spécifique à ce sujet, qui garantit le plein développement de tous les enfants, en pensant à leurs différentes identités. Mais il faut davantage de campagnes à ce sujet, davantage de matériels mis à disposition, davantage de processus de formation accessibles aux enseignants. Et plus d’instructions sur la manière dont une école peut agir de manière systémique, comme par exemple avec des espaces pour les plaintes pour discrimination, reçues et suivies. Plus d’informations sur la façon dont la direction peut gérer cela, avec quelle pédagogie vous pouvez y faire face. Le racisme est un crime qui ne peut donner lieu à une libération sous caution, les gens doivent comprendre ce que c’est. Cela se produit dans de nombreuses écoles privées et publiques, mais cela doit progresser plus rapidement au MEC et dans les départements éducatifs.
Je pense que l’antiracisme est le principal pilier de la démocratie. D’une certaine manière, c’est à cela que la société doit faire face, ce n’est pas seulement cette école, c’est elles toutes, ce sont les parlements, le pouvoir judiciaire, les entreprises. Ils doivent cesser d’être monolithiques, ils doivent avoir des politiques d’équité et ils doivent apprendre à vivre avec la diversité tout en recherchant l’équité.
2024-05-01 00:52:27
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