La distinction entre élitképzés et tömegképzés a fait l’objet d’une table ronde à la Nemzeti Közszolgálati Egyetem, organisée par la Magyar Közgazdasági Társaság, où des experts ont examiné l’évolution du système universitaire hongrois depuis les années 1990 et l’impact des mutations économiques sur les diplômés.
Le contraste entre les années 1990 et le système actuel selon Fiáth Attila
Lors de la table ronde organisée par la Magyar Közgazdasági Társaság (MKT) Felsőoktatási és Továbbképzési Szakosztálya, Fiáth Attila, docent à la Pázmány Péter Katolikus Egyetem, est revenu sur la période des années 1990. À cette époque, la Corvinus comptait entre 600 et 800 étudiants par promotion, un volume qualifié de formation d’élite. Cette rigueur reposait sur une sélection continue comprenant le concours d’entrée, un examen strict à la fin de la deuxième année et de nouvelles sélections par spécialisation.
Selon la même analyse, le système de Bologne aurait bouleversé cet équilibre. En raison d’un financement indexé sur les effectifs, de nombreux enseignants ont cherché à concentrer l’ensemble des programmes dans le cycle de licence, vidant de fait le master de sa substance. Par la suite, l’accueil d’étudiants sans barrière d’admission a entraîné une baisse du niveau général.
L’évolution des relations entre entreprises et universités d’après Hannya Nimer
Hannya Nimer, présidente du directoire de GKI Gazdaságkutató Zrt., a structuré l’évolution des liens unissant le tissu entrepreneurial et les facultés en trois phases distinctes. Dans un premier temps, l’université fournissait des diplômés immédiatement opérationnels pour les entreprises. Une deuxième étape a vu les sociétés envoyer directement des intervenants dans les amphithéâtres pour préparer les étudiants à l’aide d’études de cas.
Actuellement, la troisième phase voit les entreprises internaliser de plus en plus la formation des jeunes talents dotés de bonnes aptitudes. La simple possession d’un diplôme issu d’une université d’élite ne suffit plus sur le marché du travail.
Le défi de la durabilité et de la formation pratique soulevé par Pető Károly
Du côté de la Debreceni Egyetem, Pető Károly a estimé que la pratique éducative actuelle n’est plus viable. Le modèle de financement fondé sur le nombre d’étudiants pousse les établissements vers la formation de masse, tandis que les profils en quête de connaissances approfondies se tournent plutôt vers les collèges de spécialisation (szakkollégiumok) et les ateliers de recherche.
Le marché réclame des jeunes capables de s’adapter, d’apprendre en continu et de résoudre des problèmes complexes, bien au-delà de la simple accumulation de savoirs lexicaux. Pour répondre à ces attentes, Pető Károly préconise de renforcer les relations partenariales à travers les formations duales et coopératives, les micro-certifications et les cursus de cycle court.
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