Gouvernement de Buenos Aires : quel est le programme de réforme éducative qui favorise les changements dans l’enseignement et l’apprentissage ?

Dans le but d’essayer changer les paradigmes de éducation et faire de l’axe dans l’apprentissage et la compréhension des matières dites essentielles telles que Langues, mathématiques et surtout éducation numérique, attentif aux changements technologiques qui avancent à pas de géant.

Le point de départ de cette expérience sont les mauvais résultats aux tests Progressions 2023 et Learn 2022. En ce sens, et malgré le fait que les résultats en Langue et Mathématiques ont montré que les étudiants de la Ville sontJe double mieux que le reste du paysle solde reste négatif : seuls 29 % atteignent la dernière année du secondaire avec les apprentissages attendus.

Seulement 29% atteignent la dernière année du secondaire avec les apprentissages attendus

Les alarmes ont également été déclenchées lorsque les statistiques ont été connues, garantissant que 4 élèves de première année sur 10 ne reconnaissent pas les lettres. Et à la fin du secondaire, en Langue, 3 élèves sur 10 sont aux niveaux les plus bas ; tandis qu’en mathématiques, 6 sur 10 sont à des niveaux faibles la même année.

Mais la situation devient encore plus compliqué après avoir terminé le collège et quitté le monde du travail ou de l’université. « Les élèves ne savent pas résoudre des calculs ni comprendre un texte. Ce sont des questions qui nous préoccupent. Nous simulons tous la démence soit nous affrontons le problème de front », a-t-il déclaré. Jorge Macrilors de la présentation du Plan stratégique Buenos Aires Learn (2024-2027), la proposition gouvernementale qui régira les politiques éducatives de la ville, tant dans les écoles publiques que privées, pour les quatre prochaines années.

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« L’idée est de revenir à ce basique. Le système éducatif actuel est basé sur l’attention portée à l’enseignement et non sur la façon de stimuler les enfants à apprendre », a complété le chef de l’Exécutif communal, au cours de la rencontre avec différents médias, en présence de Clara Muzzio, chef adjointe du gouvernement et Mercedes Miguel, l’actuel ministre de l’Éducation de Buenos Aires.

Les changements proposés par la Ville ne concerneront pas seulement les étudiants, mais les enseignants devront également être formés et formés à la manière d’enseigner explicitement l’alphabétisation. Dans ce sensa indiqué que les changements sont déjà mis en œuvre dans les 29 instituts de formation d’enseignants qui existent dans la région de Buenos Aires.

Les axes centraux

– Apprentissage de base : Améliorer l’apprentissage des langues et des mathématiques grâce à de nouvelles stratégies, un plus grand soutien, plus de temps d’enseignement et une fréquentation scolaire soutenue et continue dans un environnement qui favorise le bien-être socio-émotionnel, l’inclusion et l’attention à la diversité.

– Innovation dans l’enseignement et l’apprentissage : Promouvoir de nouvelles façons d’enseigner et d’apprendre qui permettent d’atteindre les objectifs d’apprentissage fondamentaux et d’évoluer vers le développement de capacités permettant aux étudiants de vivre et de travailler dans un monde dynamique, global et en évolution.

– Transformation numérique pour l’apprentissage : renforcer les tâches pédagogiques et administratives des écoles grâce à l’incorporation de nouvelles fonctions et potentialités offertes par la technologie.

Changements dans l’apprentissage des matières essentielles

– L’objectif est que les élèves lisent et écrivent correctement. systématique. Se va changer la façon dont nous enseignons la lecture et l’écriture dans toutes les primaires publiques et privées. L’objectif sera que les enfants terminent leur première année de lecture et d’écriture, et qu’ils atteignent la troisième année en tant que lecteurs et lecteurs autonomes. fluides. L’approche consiste en une intervention plus directe et guidée des enseignants sur la manière dont les élèves apprennent. Qu’ils puissent relier les lettres à leurs sons, que les règles d’orthographe soient respectées et que les erreurs soient corrigées lors du processus d’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

« L’idée est de faire évoluer l’enseignement sur le modèle dit « Psychogenèse de la lecture», que les enfants apprennent l’alphabet à leur rythme, vers une structuré ou « explicite », qui postule qu’il faut enseigner aux enfants les lettres une par une ou par syllabes qui composent les mots.

CC/ED