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Le terme «privilège blanc» a peut-être aggravé la négligence des élèves de la classe ouvrière, selon les députés

by Nouvelles

Des termes comme “privilège blanc” peuvent avoir contribué à une “négligence systémique” des élèves blancs de la classe ouvrière qui ont besoin de soutien, ont affirmé des députés.

Le Commons Education Select Committee a déclaré que les écoles devraient examiner si la promotion d’une telle terminologie “politiquement controversée” est conforme à leurs obligations en vertu de la loi sur l’égalité de 2010.

Mais certains ont rejeté les conclusions du comité et accusé les députés d’alimenter une “guerre des cultures”.

Dans le rapport, il a été dit que les élèves blancs défavorisés ont été durement déçus par une pensée politique « confuse » et que le ministère de l’Éducation (DfE) n’a pas reconnu l’étendue du problème.

Les députés ont fait une série de recommandations pour améliorer les résultats des élèves blancs de la classe ouvrière, notamment en trouvant “un meilleur moyen de parler des disparités raciales” pour éviter de dresser différents groupes les uns contre les autres.

Le comité a convenu avec la Commission sur les disparités raciales et ethniques que le discours autour du terme « privilège blanc » peut être « source de division ».

Enfants dans une salle de classe
Les élèves blancs de la classe ouvrière ont été «déçus», a déclaré le comité

Un solide réseau de centres familiaux devrait être mis en place à travers le pays pour stimuler l’engagement des parents et atténuer les effets du désavantage multigénérationnel, selon le rapport.

Il a déclaré que le financement doit être adapté au niveau local, que les initiatives doivent se concentrer sur l’attraction de bons enseignants dans les zones difficiles et que les opportunités de formation professionnelle et d’apprentissage doivent être encouragées.

Le rapport souligne que 47% des élèves britanniques blancs éligibles aux repas scolaires gratuits (FSM) n’ont pas atteint le niveau de développement attendu à la fin de l’étape de la petite enfance en 2018/19 – environ 28 000 enfants.

En 2019, seulement 17,7% des élèves britanniques blancs éligibles au FSM ont obtenu au moins une bonne note (5e année ou plus) en anglais et en mathématiques au GCSE, contre 22,5% de tous les élèves éligibles au FSM. Cela équivaut à près de 39 000 élèves.

Le comité a trouvé ces disparités particulièrement frappantes parce que les Blancs constituent la majorité ethnique du pays – et pourtant, les élèves britanniques blancs éligibles aux FSM constituent le groupe le plus défavorisé.

Enfants dans une salle de classe
Le gouvernement a déclaré qu’il avait donné plus de fonds aux écoles

Au cours de son enquête, les députés ont entendu parler de nombreux facteurs qui se conjuguent pour désavantager les élèves blancs pauvres, mais ils n’ont pas été convaincus par l’affirmation du DfE selon laquelle l’écart peut être attribué à la seule pauvreté.

Le président du comité, Robert Halfon, a déclaré: “Depuis des décennies, les élèves blancs de la classe ouvrière ont été abandonnés et négligés par un système éducatif qui les condamne à prendre du retard sur leurs pairs à chaque étape du processus.

« Les élèves blancs de la classe ouvrière sont considérablement moins performants que les autres groupes ethniques, mais tous les gouvernements ont des idées confuses et un manque d’attention et de soin pour aider ces élèves blancs défavorisés dans les villes de notre pays.

« Si le gouvernement souhaite sérieusement combler l’écart global de réussite, alors les problèmes rencontrés par le plus grand groupe d’élèves défavorisés ne peuvent plus être balayés sous le tapis.

“Plus jamais nous ne devrions paresseusement mettre l’écart sur le compte de la pauvreté, étant donné que nous savons que les élèves éligibles aux repas scolaires gratuits d’autres groupes ethniques surpassent systématiquement leurs pairs britanniques blancs.”

Le député conservateur a accusé le DfE d’être “réticent” à reconnaître les défis spécifiques auxquels le groupe est confronté et l’a exhorté à résoudre les problèmes.

M. Halfon a ajouté: “Nous devons également désespérément nous éloigner de la lutte contre les disparités raciales en utilisant des concepts de division comme le privilège blanc qui oppose un groupe à un autre. Les enfants blancs défavorisés se sentent tout sauf privilégiés en matière d’éducation.

“Le privilège est tout le contraire de ce dont les enfants blancs défavorisés apprécient ou bénéficient dans un système éducatif qui en laisse maintenant beaucoup trop derrière.”

Pendant ce temps, les conclusions ont déclenché un contrecoup, certains suggérant que les conclusions du comité risquent d’alimenter une guerre culturelle.

Maurice Mcleod, directeur général du groupe de réflexion Race on the Agenda, a déclaré : « Au lieu d’accepter que les enfants de tous horizons ont été durement déçus par des décennies de négligence, ce rapport tente de créer des divisions inutiles entre les enfants en fonction de la race.

Le Guardian rapporte qu’il a dit : « Le rapport d’aujourd’hui du comité de l’éducation n’est que la dernière salve du gouvernement dans la guerre culturelle qu’il semble déterminé à attiser. »

Kim Johnson, députée travailliste de Liverpool Riverside et membre du comité, aurait déclaré avoir désavoué le rapport.

Elle a déclaré: «Je ne suis pas satisfaite de beaucoup d’informations qu’il contient. Je ne suis pas content de toute la section sur le privilège blanc. L’enquête a trié les données. Je pense qu’ils essayaient de créer une sorte de guerre culturelle.

Un porte-parole du ministère de l’Éducation a déclaré : « Ce gouvernement se concentre sur le nivellement des opportunités afin qu’aucun jeune ne soit laissé pour compte.

« C’est pourquoi nous apportons la plus grande augmentation du financement des écoles en une décennie – 14 milliards de livres sterling sur trois ans – en investissant dans l’éducation de la petite enfance et en ciblant notre ambitieux financement de relance, d’une valeur de 3 milliards de livres sterling à ce jour, pour soutenir les élèves défavorisés âgés de 2 à 19 ans. avec leur accomplissement.”

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