En 2023/2024, le WDGPH a participé à une étude pour voir si la lutte contre les craintes basées sur les aiguilles parmi les élèves du primaire augmenterait les taux de vaccination
Les taux d’immunisation ont considérablement augmenté parmi les élèves élémentaires de la région après que la santé publique a utilisé de nouvelles stratégies pour lutter contre la peur autour des aiguilles.
Au cours de l’année scolaire 2023/2024, Wellington-Dufferin-Guelph Public Health s’est associé à l’Université de Toronto dans une étude de recherche pour voir comment la réduction de la peur, de la douleur et du stress pourrait avoir un impact sur l’expérience de la vaccination et l’absorption d’immunisation.
Une stratégie fondée sur des preuves pour gérer le stress lié aux aiguilles, «Confort, Demandez, détendez-vous, distrayant» (carte) a été mise en œuvre dans 29 écoles élémentaires locales avec des taux de vaccination historiquement inférieurs.
Les 38 écoles élémentaires restantes de la région ont servi de groupes de contrôle.
Les écoles avec la méthode de la carte mise en œuvre ont connu une augmentation de 9,8% des vaccinations par le VPH, 8,1% des vaccinations contre l’hépatite B et 5,3% des vaccinations ménincoques.
Les groupes de contrôle, quant à eux, sont restés les mêmes ou ont vu une légère baisse de l’absorption de vaccination.
L’étude a inclus tous les élèves de 7e année éligibles aux vaccinations du VPH, de l’hépatite B et du méningocoque dans la région – environ 3 500 étudiants au total.
Sur la base des résultats positifs, le WDGPH prévoit d’intégrer des stratégies de cartes dans toutes les cliniques de vaccins en milieu scolaire à l’avenir.
«La douleur et la peur liées à l’injection sont couramment rapportées dans les effets indésirables chez les enfants d’âge scolaire subissant des vaccinations et contribuent au refus des vaccins», indique le rapport.
«Le système de cartes comprend des interventions qui réduisent la douleur, la peur et d’autres réponses liées au stress de l’immunisation.»
Pour les élèves des 29 écoles participantes, le processus comprenait des séances d’éducation en personne avant les cliniques des vaccins, expliquant quels vaccins étaient offerts et fournissant des stratégies d’adaptation pour gérer le stress lié à l’aiguille.
Les étudiants ont reçu une liste de contrôle des cartes et ont sélectionné leurs stratégies préférées, comme l’utilisation d’outils de distraction, de confidentialité ou d’avoir une personne de soutien avec eux.
Le niveau de peur de l’aiguille et de toute histoire d’évanouissement, que les infirmières ont utilisé pour adapter l’expérience de la clinique.
Le jour des vaccinations, des ajustements ont été faits pour minimiser les indices de peur, comme des zones d’attente séparées, face aux étudiants de l’équipement et réduisant la visibilité de l’aiguille.
Les groupes de contrôle, quant à eux, se sont déroulés comme d’habitude sans sessions d’éducation préclinique ou partageant leurs peurs, des évanouissements ou des stratégies d’adaptation préférées.
Les résultats ont constaté que les taux de vaccination ont augmenté de manière significative dans les écoles en employant la carte, tandis que les groupes de contrôle sont restés inchangés ou même diminués.
Cela signifie également que les taux de vaccination pour les écoles historiquement lows correspondent désormais à celle des 38 autres.
«La vaccination en milieu scolaire est efficace mais peut être affectée par la peur et le stress des élèves, ce qui peut contribuer au refus du vaccin», indique le rapport.
«L’impact positif de la carte sur l’absorption des vaccins peut refléter sa concentration sur la préparation des étudiants, la construction de confiance et la livraison centrée sur la personne, qui sont des facteurs clés connus pour soutenir l’acceptation des vaccins.»
L’étude de la recherche de l’Université de Toronto devrait être publiée au cours de l’année à venir.
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