Pénurie de personnel dans les crèches : un problème de système plus que de ressources ?
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Une récente étude a mis en lumière des disparités dans la répartition des crèches sur un territoire donné. Cependant, cette analyze ne prend pas en compte la difficulté majeure rencontrée par les établissements : le manque de personnel qualifié pour l’encadrement des enfants, tant en maternelle qu’en primaire.
Si l’on évoque souvent une pénurie de personnel qualifié, cette expression ne reflète pas fidèlement la réalité. Selon certains experts, le problème réside davantage dans des réglementations obsolètes et une bureaucratie excessive.
Un statut de “formation continue” inadapté
Le statut de l’éducateur de jeunes enfants est problématique. En effet, cette profession est encore considérée comme une simple « formation continue ».Contrairement à la plupart des pays européens, la formation n’est ni intégrée au système d’apprentissage en alternance, ni proposée dans les universités.
Cette situation rend la profession peu attractive. La formation, qui peut durer jusqu’à cinq ans, est considérée comme une formation scolaire et n’est généralement pas rémunérée.
« Pourquoi le métier est-il considéré comme une formation continue en Allemagne ? Personne ne le sait. »
Personne ne peut justifier de manière convaincante sur quelle formation de base repose cette classification. Cette situation est le résultat de facteurs historiques et de rapports de force. les professions traditionnellement féminines ont toujours été traitées différemment, avec des caractéristiques structurelles similaires : formation non rémunérée, longues périodes de formation et faibles perspectives d’évolution.
La reconnaissance des diplômes étrangers : un parcours du combattant
La non-reconnaissance des diplômes étrangers constitue une autre difficulté majeure.Cette problématique est particulièrement préoccupante pour les établissements proposant un enseignement multilingue.
Prenons l’exemple d’une psychologue pour enfants colombienne, dont l’expérience, y compris auprès d’enfants des rues, aurait été un atout précieux pour une crèche trilingue. Malgré ses compétences,elle n’est pas reconnue comme personnel qualifié en Allemagne et doit suivre de longues formations complémentaires pour pouvoir exercer.
« C’est un système de folie. »
Cette situation s’applique également aux professeurs de musique, aux professeurs de sport, aux animateurs de théâtre ou aux éducateurs environnementaux, même s’ils possèdent la nationalité allemande. Ils ne sont pas considérés comme du personnel qualifié pour l’encadrement des jeunes enfants.
Ce système est préjudiciable aux enfants,car la profession d’éducateur généraliste ne suffit pas à leur offrir les meilleures chances de départ dans la vie. Il ne s’agit pas de minimiser les compétences des éducateurs, mais plutôt d’exploiter au maximum la capacité d’apprentissage des jeunes enfants.
Des solutions : formation en alternance et reconnaissance des compétences
Le plan d’éducation du Land de Hesse met en avant de nombreux objectifs éducatifs, tels que l’acquisition du langage, les compétences sociales, l’utilisation des médias, la musique, l’art, les sciences naturelles et l’environnement. Des professionnels qualifiés dans ces domaines devraient donc être les bienvenus.
Or, ils ne sont pas reconnus comme tels dans les crèches. Pour réformer le système de prise en charge des jeunes enfants, il est impératif de mettre en place une formation en alternance basée sur la loi sur la formation professionnelle.Il est également nécessaire de développer massivement les cursus universitaires en éducation de la petite enfance et en pédagogie infantile.Il est essentiel de créer un cadre juridique permettant aux enfants d’être encadrés par des professionnels multilingues et issus de différentes disciplines. Il faudrait élargir la liste des qualifications reconnues pour travailler en crèche. Pour les professionnels étrangers, il serait relativement simple d’établir une liste positive permettant une embauche rapide par les différents organismes. Il ne suffit pas d’injecter de l’argent dans le système sans supprimer les obstacles bureaucratiques et structurels.
Malgré ces difficultés, les efforts consentis sont essentiels pour le bien-être des enfants.L’apprentissage précoce des langues, par exemple, exploite le potentiel scientifiquement prouvé des jeunes enfants à acquérir facilement des langues en jouant et en interagissant. Il ne s’agit pas d’une question d’origine, d’intelligence ou de talent particulier, mais d’une capacité que les jeunes enfants possèdent et qu’il faut encourager et développer au plus tôt, car elle diminue avec l’âge.
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Pénurie de personnel en crèche : Un Problème de Système, Pas Seulement de Ressources
La pénurie de personnel qualifié dans les crèches est un problème de plus en plus préoccupant. Si le manque de ressources est souvent pointé du doigt, l’étude présentée met en lumière un problème de système plus profond. Ce texte explore les causes de ce manque et propose des solutions pour améliorer la situation.
FAQ : Questions Fréquentes sur la Pénurie de Personnel en Crèche
Pourquoi y a-t-il une pénurie de personnel dans les crèches ?
Le problème ne réside pas seulement dans le manque de personnel,mais aussi dans les réglementations obsolètes et la bureaucratie excessive,et le manque d’attractivité de la profession.
Quel est le problème avec la formation des éducateurs ?
La formation des éducateurs est souvent considérée comme de la “formation continue”, non rémunérée et peu valorisée, contrairement à d’autres pays européens où elle est intégrée au système d’apprentissage en alternance ou universitaire.
Pourquoi les diplômes étrangers ne sont-ils pas reconnus ?
La non-reconnaissance des diplômes étrangers entrave l’accès de professionnels qualifiés aux postes, particulièrement dans les crèches multilingues.
Quelles sont les conséquences pour les enfants ?
L’absence de personnel qualifié dans divers domaines (musique, sport, etc.) limite les opportunités d’apprentissage et d’épanouissement des enfants.
* Quelles sont les solutions proposées ?
Mise en place d’une formation en alternance,développement de cursus universitaires en éducation de la petite enfance et reconnaissance des compétences des professionnels étrangers.
Un Statut Problématique : La Formation en “Continue”
Le statut actuel de la profession d’éducateur de jeunes enfants est problématique. Associée à une “formation continue” et non pas à une formation professionnelle ou universitaire, elle manque d’attractivité. La formation, longue et souvent non rémunérée, décourage les candidats.
Obstacles à la Reconnaissance des Diplômes Étrangers
Les professionnels qualifiés possédant des diplômes étrangers rencontrent des arduousés significatives pour exercer,même avec des expériences précieuses,comme des compétences en enseignement bilingue ou en psychopédagogie. Cela nuit aux établissements et aux enfants.
Des Solutions Nécessaires pour l’Avenir
Pour améliorer la prise en charge des jeunes enfants, il est crucial de réformer le système. L’introduction d’une formation en alternance, le développement de cursus universitaires et la reconnaissance des compétences, y compris celles des professionnels étrangers, sont des mesures essentielles.
Tableau Récapitulatif des Problèmes et Solutions
| Problème | Solution Proposée |
| :————————————- | :————————————————————————- |
| Formation peu attrayante, non rémunérée | Formation en alternance, cursus universitaires en éducation de la petite enfance |
| Non-reconnaissance des diplômes étrangers | Reconnaissance des compétences, liste positive pour embauche rapide |
| Manque de reconnaissance des professionnels spécialisés | Élargir la liste des qualifications reconnues pour encadrer les enfants |
