L’investissement stratégique dans le capital humain

L’éducation préscolaire universelle ne se limite pas à un simple effort éducatif. Elle représente une stratégie d’investissement robuste dans le capital humain, reconnu comme le principal moteur d’un développement durable. Cette approche visionnaire vise à préparer les générations futures à relever les défis de demain et à construire une société plus équitable et prospère.

La fenêtre d’opportunité : Investir dans la nouvelle génération

Les experts mondiaux s’accordent à dire que l’éducation préscolaire constitue “l’âge d’or” du développement infantile. la période de 3 à 5 ans est cruciale, car le cerveau se développe à un rythme accéléré, et les enfants acquièrent des compétences linguistiques, émotionnelles et sociales fondamentales. Un environnement d’apprentissage précoce favorise un développement holistique et jette des bases solides pour les apprentissages futurs.

L’allocation d’environ 116 314 millions de VND au programme d’éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans d’ici 2030 témoigne de l’engagement de l’État envers l’éducation. Selon le Secrétaire Général, l’objectif stratégique est de faire du pays une nation développée à revenu élevé d’ici 2045, date du centenaire de la fondation du pays. Les enfants nés entre 2025 et 2045 seront les futurs adolescents et les acteurs clés d’un Vietnam prospère. Par conséquent, le développement humain, en particulier celui de la jeune génération, est une priorité stratégique.

Les progrès et l’expansion de l’éducation préscolaire

Le Vietnam a déjà enregistré des résultats positifs en matière d’éducation préscolaire universelle (EPU) pour les enfants de 5 ans. D’ici 2025, il est prévu que 100 % des unités au niveau provincial, 99,9 % au niveau du district et 99,95 % au niveau communal soient reconnues comme des institutions répondant aux normes universelles de l’éducation préscolaire pour les enfants de 5 ans.Fort de ces acquis,l’extension de l’éducation universelle aux groupes d’âge 3-4 ans est une étape logique,conforme à l’orientation d’un développement humain intégral.

L’investissement de l’État ne se limite pas à l’éducation. Il s’agit également d’un investissement dans la croissance économique et l’équité sociale. En prenant soin des enfants, les parents, en particulier les femmes, peuvent travailler en toute tranquillité, ce qui augmente la productivité du travail et réduit les inégalités entre les sexes sur le marché du travail.

Opportunités et défis de l’éducation préscolaire universelle

Le programme d’éducation préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans offre des opportunités considérables : améliorer la qualité des ressources humaines dès la base, réduire les disparités régionales, renforcer l’équité sociale et promouvoir le développement intégral des enfants. Il favorise également la collaboration entre la communauté, la famille et l’école pour créer un environnement d’apprentissage sain et stimulant. Ce programme est mis en œuvre dans un contexte favorable, où l’État exonère les frais d’inscription pour tous les élèves des écoles préscolaires publiques et soutient le paiement des frais d’inscription pour les élèves des écoles préscolaires non publiques.

Cependant, les défis à relever sont importants. Dans de nombreuses régions, le système scolaire présente encore des lacunes, les jardins d’enfants sont dispersés, et le personnel enseignant ne répond pas aux exigences en termes de quantité et de qualité. La surpopulation dans les écoles publiques urbaines, associée aux coûts d’inscription élevés dans de nombreuses écoles privées, crée des difficultés pour les parents. Dans certaines zones industrielles, il existe encore des jardins d’enfants pour les enfants des travailleurs.

Les zones reculées sont confrontées à des difficultés particulières. Les écoles manquent d’installations et d’équipements, les parents ont une sensibilisation limitée, de nombreux enfants n’ont pas d’acte de naissance, et certains enfants issus de minorités ethniques sont confrontés à des barrières linguistiques lorsqu’ils vont à l’école. Les enseignants du préscolaire sont soumis à une forte pression, ont de faibles revenus et des avantages sociaux inadéquats.

De plus, en l’absence d’un mécanisme de suivi rigoureux, le processus d’éducation préscolaire peut facilement être déformé, privilégiant la quantité au détriment de la qualité.Des problèmes de gaspillage et des pratiques négatives peuvent survenir dans la prise en charge et l’éducation des enfants, en particulier dans les internats qui reçoivent un financement de l’État pour la nourriture et l’hébergement.

Solutions pour une vulgarisation durable et pratique

Pour que le programme d’éducation préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans soit couronné de succès, il est essentiel de mettre en œuvre des solutions synchronisées.

• Élaborer des feuilles de route flexibles en fonction des caractéristiques locales, en donnant la priorité aux zones difficiles et en évitant la dispersion.
• Investir de manière appropriée dans la construction d’écoles et d’équipements éducatifs, en particulier dans les zones rurales et montagneuses.
• Les grandes villes et les localités à économie développée doivent accroître la socialisation en ouvrant des jardins d’enfants privés,des jardins d’enfants de haute qualité et des jardins d’enfants internationaux.
• Il est nécessaire de former, de recruter et de traiter correctement les enseignants du préscolaire, car ils jouent un rôle clé dans la réussite.
• Renforcer la communication et sensibiliser le public à l’importance de l’éducation précoce.
• Soutenir la délivrance d’actes de naissance pour les élèves et veiller à ce que l’universalisation soit mise en œuvre de manière flexible et appropriée pour chaque région, sans précipitation.
• Il est nécessaire de surveiller de près la qualité, d’éviter le formalisme et de veiller à ce que tous les enfants apprennent dans un environnement sûr et stimulant et se développent correctement.
• appliquer les technologies de l’data à la gestion universelle et soutenir l’éducation dans le contexte actuel de fusion des provinces, des communes et de suppression du niveau du district.

Un investissement pour l’avenir

L’éducation préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans est une étape importante qui nécessite une vision à long terme, une détermination politique et la responsabilité de l’ensemble de la société. Dans le contexte où le Vietnam entre dans une nouvelle ère, une ère de croissance nationale, l’accent mis sur l’éducation précoce n’est pas seulement un investissement pour les enfants d’aujourd’hui, mais aussi un investissement pour une société équitable, humaine et durablement développée à l’avenir.

Expériences internationales et leçons pour le Vietnam

De nombreux pays ont rapidement pris conscience du rôle stratégique de l’éducation préscolaire dans le développement des ressources humaines et l’égalité sociale, et ont donc progressivement introduit l’éducation universelle pour les enfants de 3 à 5 ans. Cependant, ce processus n’a pas été mené à bien depuis longtemps, et le Vietnam présente de nombreuses similitudes en ce qui concerne le calendrier de mise en œuvre avec les pays développés.

• France : En 2019, le gouvernement a officiellement promulgué une loi qui oblige les enfants à partir de 3 ans à fréquenter le jardin d’enfants, devenant ainsi le premier pays de l’Union européenne à appliquer l’éducation préscolaire universelle dès cet âge. Auparavant, le système français de jardins d’enfants était bien développé, mais n’était pas obligatoire.
• Corée : Depuis 2012, l’éducation préscolaire gratuite est appliquée à tous les enfants âgés de 3 à 5 ans, dans le but de créer des conditions équitables afin que toutes les familles puissent accéder à l’éducation précoce.
• Japon : Le Japon a mis en œuvre une politique d’inscription gratuite pour les enfants de 3 à 5 ans depuis 2019, par le biais du programme “Éducation gratuite pour les enfants”, afin de promouvoir la possession d’enfants et de réduire la charge des coûts parentaux pour les familles.
• Singapour : Singapour, un pays très reconnu pour son éducation en asie, a lancé en 2019 le programme “Kidstart” pour aider les enfants de 3 ans issus de familles à faibles revenus à accéder à une éducation préscolaire de qualité. Le pays aspire à ce que 80 % des enfants fréquentent des écoles préscolaires publiques avec un contrôle de la qualité d’ici 2025.

En observant ces calendriers,on constate que le Vietnam n’est pas loin derrière,et maintient même le rythme de nombreux pays de la région et du monde. L’objectif d’une éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans en 2030 est tout à fait raisonnable dans le contexte socio-économique actuel. Le plus significant est que le Vietnam ait la possibilité d’apprendre, d’acquérir de l’expérience et d’éviter de répéter les erreurs commises par les pays précédents.

FAQ sur l’éducation préscolaire universelle

Qu’est-ce que l’éducation préscolaire universelle ?

C’est un système éducatif qui offre un accès gratuit ou subventionné à l’éducation préscolaire pour tous les enfants d’un certain âge, généralement entre 3 et 5 ans.

Pourquoi l’éducation préscolaire est-elle importante ?

Elle favorise le développement cognitif, social et émotionnel des enfants, leur donnant une base solide pour réussir à l’école et dans la vie.

Quels sont les avantages de l’éducation préscolaire universelle ?

Elle réduit les inégalités, améliore la qualité des ressources humaines, stimule la croissance économique et favorise l’équité sociale.

Quels sont les défis de la mise en œuvre de l’éducation préscolaire universelle ?

Les défis incluent le manque d’infrastructures, le personnel enseignant insuffisant, les barrières linguistiques et le manque de sensibilisation des parents.

Comment le Vietnam prévoit-il de mettre en œuvre l’éducation préscolaire universelle ?

Le Vietnam prévoit d’investir dans la construction d’écoles, la formation des enseignants, la sensibilisation du public et la mise en place de mécanismes de suivi rigoureux.