La France s’apprête à fixer une majorité numérique à 15 ans avec un projet de loi examiné au Sénat le 21 juillet 2026, tandis qu’aux Émirats arabes unis, les écoles privées lancent de vastes campagnes de marketing numérique pour la rentrée académique 2026-2027.
Le Sénat français examine une interdiction des réseaux sociaux pour les moins de 15 ans
Seuls quelques partis de gauche ont annoncé s’abstenir ou voter contre ce texte qui dispose de bonnes chances d’être adopté.
Si le texte est voté, les adolescents concernés ne pourront plus se créer de compte à partir du 1ᵉʳ septembre. Celles et ceux disposant déjà d’un profil disposeront d’un délai de quatre mois pour le supprimer, échéance fixée au 1ᵉʳ janvier. Le projet de loi prévoit en outre d’interdire l’utilisation du téléphone portable au lycée.
Risques algorithmiques et débats autour de la mise en œuvre
Du côté des associations de protection de l’enfance, l’initiative ins insuffle un réel espoir. Les réseaux sociaux charrient de multiples dangers pour les plus jeunes, rappelle l’organisation e-Enfance. TikTok, Instagram ou Snapchat exposent les utilisateurs de moins de 15 ans au cyberharcèlement, à des risques de chantage sexuel et à des contacts non sollicités avec des majeurs.
Inès Legendre, responsable du plaidoyer à E-Enfance, souligne qu’il existe également tous les flux algorithmiques entraînant des risques néfastes, les jeunes étant exposés à des contenus pouvant porter atteinte à leur santé physique comme à leur santé mentale, tout en citant le sujet de l’anorexie où, plus un enfant regarde des vidéos de la sorte, plus on lui en propose et plus cela accentue son mal-être.
Néanmoins, l’application concrète d’une telle interdiction interroge face à des géants du numérique tels que Meta ou Snapchat, la compétence de la France restant limitée en la matière. Catherine Morin-Desailly, sénatrice rapporteure du texte, qualifie cette démarche de geste éminemment symbolique. La parlementaire espère que ce dispositif servira d’aiguillon pour inciter l’Union européenne à réglementer très vite ces sujets, la Commission européenne devant négocier directement avec les plateformes.
Le précédent australien et le défi des contournements
L’expérience menée ailleurs dans le monde invite à la nuance quant à l’efficacité d’une interdiction pure et simple. En décembre 2025, l’Australie a prohibé les réseaux sociaux aux moins de 16 ans. Huit mois plus tard, une étude menée auprès de 400 jeunes montre que leurs habitudes n’ont guère changé, l’usage quotidien chez les 12-13 ans restant stable grâce à l’utilisation de faux comptes ou de navigateurs privés.
En France, la restriction ne sera pas aussi généralisée qu’en Australie, le pays permettant aux jeunes d’accéder à des logiciels éducatifs ou libres, souligne Catherine Morin-Desailly. L’association e-Enfance insiste également sur le fait qu’une interdiction absolue avant 15 ans n’est pas forcément l’unique solution, les espaces numériques servant aussi de lieux de création et d’expression pour les mineurs isolés.
Les écoles privées lancent une offensive marketing agressive pour la rentrée 2026-2027
Pendant ce temps, un autre type de bataille numérique se joue dans la sphère éducative. Un sprint publicitaire oppose les établissements scolaires privés dans le cadre de la rentrée prochaine, selon un reportage d’Emaratalyoum. La concurrence ne se limite plus aux simples annonces d’ouvertures de guichets, mais prend la forme de campagnes marketing intensives diffusées sur les sites institutionnels et les réseaux sociaux.
L’analyse d’une vingtaine de campagnes promotionnelles ciblant la saison académique 2026-2027 met en évidence des réductions de frais de scolarité atteignant des pourcentages avantageux, des rabais sur le transport scolaire, ainsi que l’organisation de visites guidées virtuelles ou physiques. Les messages publicitaires misent massivement sur des concepts axés sur le leadership, l’excellence et les programmes internationaux.
Qualité de l’enseignement face aux arguments commerciaux
Si ces incitations financières et ces messages émotionnels visent à influencer rapidement le choix des parents, les familles adoptent une attitude mesurée. Des parents d’élèves interrogés indiquent que ces offres constituent un point de départ pour se renseigner, sans pour autant dicter la décision finale d’inscription.
La décision d’inscrire un enfant repose d’abord sur une comparaison rigoureuse entre la réputation de l’établissement, les qualifications des enseignants, le suivi pédagogique et l’adéquation des frais réels. Du côté des directions d’établissements, la compétition s’est transformée en une véritable exigence de qualité de l’expérience éducative globale plutôt qu’en une simple guerre des prix.
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