– La chose la plus drôle que je connaisse, c’est de travailler. Ensuite, je fais quelque chose, dit Torbjørn Wessel.
Le jeune de 18 ans est concentré alors qu’il balance le gant de toilette au travail. Il est déployé en tant que candidat apprenti chez i Fasvo à Fredrikstad. Il y reçoit une formation personnalisée.
– Le mieux est de s’amuser avec les autres qui travaillent aussi.
Torbjørn montre les différentes aides qu’il travaille à préparer pour les autres.
Photo : Julie Helene Günther / NRK
Si Torbjørn avait vécu ailleurs, il n’est pas certain qu’il aurait eu la même opportunité de travail organisé.
Østfold est le meilleur du pays pour ce type de programme destiné aux élèves ayant des besoins spéciaux.
De grandes différences dans le pays
Un candidat apprenti travaille quasiment comme un apprenti, mais le dispositif est adapté aux élèves qui ont besoin d’une formation adaptée, qui ont des difficultés d’apprentissage ou des besoins particuliers.
Il s’applique aux élèves du secondaire supérieur qui n’ont pas les prérequis pour atteindre les objectifs de compétence dans un cursus ordinaire. Le conseil départemental est responsable.
Le nombre de personnes qui bénéficient réellement de l’offre varie d’un comté à l’autre.
L’année dernière, à Viken, il y avait 532 candidats apprentis en entreprise, alors qu’à Oslo, il n’y en avait que 48.
– C’est une pratique discriminatoire. Il n’est pas possible que certains élèves soient interdits de matières professionnelles parce qu’ils ont un diagnostic, déclare Flemming Trondsen, responsable de la communication pour l’association patronale des entreprises de croissance et de relance.
Trondsen réagit fortement au fait que tous les comtés n’ont pas la même offre pour les élèves.
– Ils sont exclus des filières professionnelles car il n’est pas possible de suivre un enseignement spécialisé en dehors d’une entreprise. En conséquence, ils passent à la fois quatre et cinq ans à l’école sans acquérir une compétence orientée vers la vie professionnelle à l’autre bout.
Avant les fusions de comtés, Østfold avait de loin le plus grand nombre de candidats enseignants du pays.
– Østfold a été un pionnier dans ce domaine, dit Trondsen.
Renforcera l’offre au niveau national
Une proposition du Parti conservateur a été débattue au Storting mardi. Ils demandent au gouvernement de renforcer le programme des candidats apprentis à travers le pays.
Ils veulent que tous les comtés proposent le programme de la même manière qu’ils le font à Østfold.
– Beaucoup trop de gens restent plusieurs années à l’école secondaire supérieure sans avoir terminé le moindre cursus, déplore la députée du parti conservateur Margret Hagerup.
NHO estime également que les municipalités du comté devraient se tourner vers Østfold.
– Il est bien clair que ce groupe a besoin d’un parcours pédagogique adapté et quand on va développer l’offre à l’échelle nationale, il ne fait aucun doute qu’il faut regarder ceux qui ont réussi, dit Kenneth Stien, directeur du travail et de l’inclusion à NHO.
Malin a commencé comme l’un des premiers candidats apprentis chez Fasvo il y a 11 ans. Depuis, le joueur de 32 ans est resté en poste.
Photo : Julie Helene Günther / NRK
La ministre de l’Éducation, Tonje Brenna (Ap), se dit préoccupée par le fait que la vie professionnelle devrait avoir de la place pour tout le monde. Elle est consciente qu’il existe de grandes différences quant à qui reçoit l’offre dans le pays.
– Le groupe cible du programme des candidats enseignants et éventuellement d’autres programmes alternatifs est l’une des choses que nous examinerons dans le développement ultérieur des programmes, a déclaré le ministre de la Connaissance depuis le podium.
Excellent au travail
Torbjørn Wessel, 18 ans, bénéficie d’un suivi étroit avec 21 autres candidats apprentis.
– Nous avons un employé régulier pour un employé sur cinq qui assurera les aménagements au quotidien, explique Merete Blomberg, responsable du département des candidats apprentis chez Fasvo.
Les candidats enseignants peuvent choisir entre plusieurs domaines d’études différents. Les étudiants sont interrogés pendant leur apprentissage et d’autres opportunités d’emploi sont évaluées.
– Certains entrent dans un travail ordinaire, tandis que d’autres ont besoin d’un travail organisé permanent, explique Heidi Solbakken, directrice générale du bureau de formation de Viken.
Lorsque des candidats apprentis comme Torbjørn ont travaillé pendant deux ans dans l’entreprise, ils peuvent passer un test de compétences. Lorsqu’ils réussissent le test, ils reçoivent une éducation de base approuvée.
– 70 à 80 pour cent de ceux qui terminent l’apprentissage restent dans l’entreprise après avoir terminé leurs études, explique Solbakken.
Torbjørn aime son travail chez Fasvo à Fredrikstad.
Photo : Julie Helene Günther / NRK
Torbjørn aime tellement le travail qu’il ne pouvait pas imaginer faire autre chose. Mais avant qu’il ne commence son nouveau travail, des papillons lui picotaient l’estomac.
– J’étais un peu inquiet parce que je n’avais pas travaillé comme ça ici auparavant.
Mais il ne fallut pas longtemps pour que la nervosité s’apaise.
– C’est très bien de travailler et je veux continuer avec ça.
Hé
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